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幼儿美术教学活动方案

一、活动名称

春天的树

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动目标

本次活动旨在通过引导幼儿观察春天树木的特征，运用多种美术材料和工具进行创作，从而达到以下目标：

1.认知与情感：感受春天树木的生机与色彩美，激发对大自然的热爱及用美术方式表现自然的兴趣。初步了解树木在春天的主要变化，如发芽、长叶、开花等。

2.技能与表现：尝试运用棉签、手指点画、毛笔等多种工具，以点、线、面结合的方式表现春天树木的形态和细节。鼓励幼儿大胆运用色彩，体验不同绘画方式带来的乐趣。

3.创造与想象：引导幼儿根据自己的观察和想象，创作出富有个性的“春天的树”，发展初步的审美创造力和想象力。

四、活动准备

为确保活动顺利开展，需提前做好以下准备工作：

1.经验准备：带领幼儿在园内或户外观察春天的树木，感知其颜色、形状的变化，如柳树发芽、桃花盛开等。

2.材料准备：

*教师用：关于春天树木的PPT或图片（包含不同种类、不同形态的树），范画（不宜过于精细，以启发为主），背景音乐（轻柔的春之曲）。

*幼儿用：各色卡纸（如浅黄、浅绿、淡蓝作为背景色），水粉颜料（深绿、浅绿、棕色、黄色、粉色、白色等），棉签，小毛笔，调色盘，湿抹布，小水桶，废旧报纸（垫桌面）。

五、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，春天来了，我们周围的世界发生了很多变化，你们发现了吗？小草怎么样了？花儿呢？”引导幼儿回忆春天的特征。

2.图片欣赏：播放春天树木的PPT或展示图片，引导幼儿仔细观察：“春天的树是什么样子的？树干是什么颜色、什么形状的？树叶呢？有的树还会开出漂亮的小花，是什么颜色的？”鼓励幼儿自由发言，描述自己看到的树。

3.故事激趣（可选）：教师可简单讲述一个关于“春天的树醒来了”的小故事，增强趣味性，进一步引导幼儿将情感投入到树木的生命状态中。

（二）基本部分：探索创作，体验乐趣

1.示范与讲解：

*教师：“今天我们就要来画一画这些美丽的春天的树。想一想，我们可以用什么方法来画树干呢？”（引导幼儿思考可用手指、毛笔等）

*教师简单示范几种不同的树干形态（如粗壮的、纤细的、弯曲的），强调从下往上画。

*“树干画好了，树上长出了什么呢？”（叶子、花）“我们可以用棉签蘸上漂亮的颜色来点画叶子和花朵，看看谁的树上叶子最茂盛，花儿最鲜艳。”

*教师示范棉签点画的基本方法（蘸取适量颜料，在树干上方或枝干上轻轻点画），提醒幼儿可以尝试不同的颜色组合。

2.幼儿创作：

*幼儿自由选择背景色卡纸，开始创作。教师播放轻柔的背景音乐。

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，选择自己喜欢的颜色和方式进行表现。

*对能力稍弱的幼儿，教师可适当给予帮助，如引导其先画树干；对能力较强的幼儿，鼓励其尝试表现更丰富的细节或不同形态的树木。

*提醒幼儿注意保持画面整洁，用完一种颜色的棉签后再换另一种颜色，或及时用湿抹布擦手。

*鼓励幼儿之间可以小声交流自己的想法。

（三）结束部分：分享欣赏，共同提升

1.作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“春天的树林”。

2.交流分享：

*教师：“哇，我们的春天树林真漂亮！谁愿意来介绍一下你画的树是什么样子的？它叫什么名字？它身上有哪些春天的颜色？”

*请几位幼儿介绍自己的作品，引导其他幼儿认真倾听。

*教师引导幼儿互相欣赏同伴的作品：“你最喜欢哪一棵春天的树？为什么？”

3.教师小结：肯定每位幼儿的努力和创意，表扬他们用自己的小手画出了美丽的春天的树，感受大家共同创作的“春天树林”的美好。

六、活动延伸

1.区域活动：在美工区继续提供相关材料，鼓励幼儿进行更深入的创作，如制作立体的春天的树，或用其他材料（如彩纸剪贴）表现。

2.语言活动：围绕“春天的树”开展故事创编或诗歌朗诵活动。

3.科学活动：进一步观察和认识不同种类的树及其生长特点。

七、活动评价

1.观察幼儿是否对春天树木的特征表现出兴趣，并积极参与讨论和创作。

2.观察幼儿能否运用棉签、手指等工具进行点画和勾画，尝试表现树干和花叶。

3.关注幼儿在创作过程中的情绪体验，是否乐于尝试，是否有一定的想象力和创造力。

4.通过幼儿的作品和分享，了解其对春天树木的感知和理解程度。

八、温馨提示

1.活动中提供的颜料颜色应丰富多样，以满足幼儿对色彩的探索需求。

2.确保所提供的绘画工具安全无毒，适合幼儿使用。

3.尊重幼儿的个体差异，不强调作品的“像不像”，而更关注过程中的体验和表达。

4.教师的语言应生动、形象，富有启