有理数（单元教学设计）七年级数学上册（人教版）.pdfVIP

1.2有理数(单元教学设计)

一、【单元目标】

通过四个情境引入，引出有理数、数轴、相反数和绝值的概念与理解；通过具体的实例、图片展现

有理数的相关概念，并且帮助学生掌握基础概念，促进学生本节内容的理解；

(1)通过列举四个情境，将有理数、数轴、相反数和绝值的具体知识展现出来，并且可以深入理解

概念，为后面的学习打下坚实的基础；

(2)通过小组合作探究，让学生参与教学过程，加深基础概念的理解，提升了学生的数学抽象素养，

进一步发展了学生的类比推理素养；

(3)通过典型例题的训练，加强学生的做题技巧，训练做题的方法，提升学生的逻辑推理素养；

(4)在师生共同思考与合作下，学生通过概括与抽象、类比的方法，体会了归因与转化的数学思想，

同时提升了学生的数学抽象素养，并发展了学生的逻辑推理素养；

(5)通过观察图片，提高学生的观察事物的能力，同时激发学生的学习兴趣，提升学生的人文素养：

二、【单元知识结构框架】

知识点一、有理数的概念

(D整数：正整数、零和负整数统称整数.

(2)有理数：正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数.

知识点二、有理数的分类

①按定义分类为：②按性质分类为：

正整数正整数

整数，零正有理数1

正分数

有理数＜I负整数有理数＜零

卬正〔分数负整数

分数负有理数，

负分数

负分数

知识点三、数轴

(1)原点

(2)正方向

⑶单位长度

知识点四、数轴上的点与有理数间的关系

(1)原点表示零

⑵原点右边的点表示正数

(3)原点左边的点表示负数

知识点五、相反数

(1)只有符号不同的两个数.

(2)a的相反数是一a,0的相反数是0.

⑶互为相反数的两个数和为0.

知识点六、多重符号的化简

(】)偶数个“一”号，结果为正数.

(2)奇数个“一”号，结果为负数.

知识点七、绝值

1.绝值的几何定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫作数a的绝值，记作IH.

2.绝值的代数定义：一个正数的绝值是它本身；一个负数的绝值是它的相反数；0的绝值是

%(a〉0)

a(a)0)

0.用符号表示为:Ia\=0(a=0)或㈤=

-a(X0)

,—a(水0)

知识点八、比较有理数的大小

1.借助数轴比较有理数的大小：

在数轴上右边的数总比左边的数大

2.运用法则比较有理数的大小：

正数与0的大小比较

负数与。的大小比较

正数与负数的大小比较

负数与负数的大小比较

三、【学情分析】

1.认知基础

本节内容是本章的基础，同时也关系着学生有理数的深入理解；有理数的概念与分类、数轴的表示

与应用、相反数的应用和绝值的应用，均属于比较简单的内容，要加强概念的理解：

2.认知障碍

有理数的大小比较、数轴上的动点问题、绝值的综合应月以及绝值化简等属于本节