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某化学兴趣小组为了测定只含氯化钠杂质的纯碱样品中碳酸钠的质量分数。进行了如下实验：取12g样品放入烧杯中，逐渐加入稀盐酸，测得加入稀盐酸的质量与产生二氧化碳的质量关系如右图所示。（1）已知碳酸钠与稀盐酸反应的化学方程式为：Na2CO3＋2HCl==2NaCl＋H2O＋CO2↑。若生成2.2g二氧化碳，则有多少克碳酸钠参加反应？?（2）通过计算可知：纯碱样品中碳酸钠的质量分数为；完全反应后，烧杯里的所得溶液中溶质的质量分数为。10002..24.4稀盐酸的质量/gCO2的质量/g（四）化学与社会发展[主题内容]（5个主题、17个知识考点）1、化学与能源和资源的利用2、常见的化学合成材料3、化学物质与健康[内容举例][具体内容]认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识………..[解读]不要把本部分内容当成“常识性了解”内容来处理，不要变成科普讲座，要认真研究教材素材；（五）科学探究[主题内容]1、增进对科学探究的理解2、发展科学探究能力3、学习基本的实验技能4、完成基础的学生实验[内容举例]常见仪器的名称、图形、用途、操作原理等科学探究的8个能力要素；6条实验技能的要求：★药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作★用简单装置和方法制取某些气体★根据物质的性质检验和区分一些常见的物质☆初步学会用酸碱指示剂、PH试纸检验溶液的酸碱性”、“化学实验应高度关注安全问题，避免环境污染…………[解读]可以选择一个完整的探究过程进行考查，也可以选择某1个或某几个能力要素进行考查；无论是学生实验还是重要的演示实验，都掌握①实验原理②实验目的③实验仪器药品④实验步骤⑤观察记录⑥得出结论⑦失误分析实验室用锌粒和稀硫酸反应制取的氢气，经过净化干燥后，还原氧化铜。根据所得到铜粉的质量，可求得参加反应的氢气的质量，进而计算出应消耗的锌粒和稀硫酸的质量。但实际耗用的锌粒（不含杂质）和稀硫酸的质量都远远超过理论值。从实验过程看，可能的原因有哪些？探究内容不拘泥于教材；考查形式不仅可以针对探究过程，也可以是探究方法和思想。如:小丽在做盐酸的性质实验时，往溶质质量分数为10%的稀盐酸中加入氢氧化钠固体后,发现烧杯外壁变热了。据此实验回答下列问题：⑴实验过程中发生反应的化学方程式为；⑵小丽认为热量只是中和反应放出的，小强却认为在这个实验中热量不完全是由中和反应放出的,而且做了一个对比实验验证了自己的观点。你认为小强在做这个对比实验时，是将稀盐酸换成了_______来进行实验，观察到_________的现象，得出的结论是。综上所述，课改前后中考化学试题的变化趋势是：课改前的试题课改后的试题设计理念面向大部分学生面向全体学生,提高学生的科学素养取材从知识的系统性、逻辑性入手以实际问题立意为主，渗透情感、态度和价值观试题内容注重化学中相关知识的记忆和复述增加了应用性、探究性、开放性、综合性和能力型题目。试题形式试题比较单一，客观题比重较大试题形式活泼，客观题比重减少部分能力要求考查学生的实验能力考查学生的实验探究能力。答案大多数试题答案唯一部分试题有一定的开放性二、教学中几个值得注意的问题1、重基础认真梳理教材知识重点掌握主干知识主干知识、重点内容：如常见元素及其化合物的性质重要用途，化学用语的书写和基本的化学计算，质量守恒定律，以及化学实验操作等），与生活和环境密切联系的知识（如环境污染和保护，）等等。遵循教育规律，面向全体学生教学中存在的突出问题：1、过份关注精英教育、偏离大众教育（症状：教学的进度和难度上对中下面学生关注不够）不一定每位学习化学的学生都会成为化学工作者，，但是每一位有公民都必须懂得化学。化学教学不仅要提供学生基本的化学知识和基本技能，更重要的是要让他们能从化学的视角去认识科学、技术、社会方面的问题，了解化学制品对人类的影响，懂得运用化学知识去治理环境污染，在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。2、脱离教材、迷信教辅（症状：复习课变成做题课、考试课）课本知识是最基本的知识，读好课本是复习好化学的最基本依据。我们应该从各个单元和课题去分析教科书内容，提高学生的记忆力和理解力。（小学