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2025年教职工及学生防校园欺凌教育记录(2篇)

2025年教职工防校园欺凌教育记录

教育时间

2025年3月15日

教育地点

学校会议室

参与人员

全体教职工

教育内容

校园欺凌问题导入

会议伊始，学校安全管理负责人通过PPT展示了一系列触目惊心的校园欺凌案例，这些案例涵盖了不同地区、不同学校发生的真实事件，有肢体暴力导致学生受伤住院的，有语言侮辱致使受害者心理崩溃的，还有网络霸凌让学生陷入舆论漩涡的。通过这些案例，让教职工直观地感受到校园欺凌的多样性和严重性。随后，负责人介绍了校园欺凌在当前社会环境下的新特点，如欺凌手段更加隐蔽、借助网络平台传播速度更快影响范围更广等。教职工们在观看案例和聆听介绍的过程中，表情严肃，不少人还认真做着笔记，意识到校园欺凌问题已不容忽视。

校园欺凌相关法规解读

学校法务顾问详细解读了与校园欺凌相关的法律法规，包括《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》以及教育部等部门印发的关于防治中小学生欺凌和暴力的相关文件。顾问强调，校园欺凌行为不仅违背道德规范，严重的还会触犯法律。在讲解法律责任时，顾问结合具体案例说明，对于实施欺凌的未成年人，根据其年龄和欺凌行为的严重程度，可能会面临不同的处理方式，如责令父母或其他监护人加以管教、送专门学校进行矫治和接受教育等；对于学校，如果在校园欺凌事件中存在管理不善、处理不当等情况，也可能要承担相应的法律责任。教职工们对法规解读十分关注，不时提出问题，如“在处理校园欺凌事件时，学校的哪些行为可能被认定为处理不当”“如何在保护受害者隐私的同时遵循法律程序”等，顾问都一一进行了详细解答。

校园欺凌的识别与预防

心理健康教师分享了校园欺凌的识别方法。教师指出，欺凌行为不仅仅是身体上的暴力，还包括语言暴力、社交孤立、网络欺凌等多种形式。身体暴力表现为殴打、推搡、抢夺财物等；语言暴力有辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等；社交孤立是指故意排斥、孤立某个学生，不让其参与集体活动；网络欺凌则是通过网络平台发布恶意言论、图片、视频等攻击他人。教师还提醒教职工要关注学生的异常表现，如突然变得沉默寡言、情绪低落、厌学、身上有不明伤痕等，这些都可能是遭受欺凌的迹象。

在预防校园欺凌方面，教师提出了一系列具体措施。学校要加强校园文化建设，营造团结友爱、互帮互助的良好氛围，通过开展主题班会、举办相关讲座等活动，培养学生的同理心和责任感。教职工要关注学生的日常交往，及时发现学生之间的矛盾和冲突，并进行积极的引导和调解。同时，要加强对校园网络环境的监管，防止网络欺凌的发生。此外，学校还可以与家长建立密切的联系，形成家校合力，共同关注学生的成长，预防校园欺凌的发生。

校园欺凌的处理流程

学校德育主任介绍了校园欺凌的处理流程。当发现校园欺凌事件后，教职工要第一时间制止欺凌行为，确保受害者的人身安全，并及时通知学校领导和相关部门。学校会成立专门的调查小组，对事件进行全面、深入的调查，了解事件的起因、经过和结果。调查过程中，要充分听取受害者、欺凌者和目击者的陈述，收集相关证据。

在调查清楚后，学校会根据欺凌行为的严重程度，对欺凌者进行相应的处理。对于情节较轻的欺凌者，学校会进行批评教育，让其认识到自己的错误，并要求其向受害者道歉；对于情节较重的欺凌者，学校会给予纪律处分，如警告、记过、留校察看等；对于情节严重、构成违法犯罪的欺凌者，学校会配合司法机关依法处理。同时，学校会对受害者进行心理辅导，帮助其恢复身心健康，并采取措施保护受害者的隐私和安全，避免其再次受到伤害。

教职工交流与讨论

在教育过程中，教职工们积极参与交流和讨论。有的教师分享了自己在教学过程中遇到的类似情况及处理方法，有的教师提出了在预防和处理校园欺凌方面存在的困惑和问题。大家围绕如何更好地识别校园欺凌、如何提高学生的法律意识和自我保护能力、如何加强家校合作等问题展开了热烈的讨论。

一位班主任提出：“有些学生在遭受欺凌后不愿意告诉老师和家长，我们该如何引导他们勇敢地说出自己的遭遇呢？”另一位教师回应道：“我们可以在班级里营造一个信任、安全的氛围，让学生知道老师是可以信任的，会为他们保密并帮助他们解决问题。同时，我们也可以通过一些活动，如角色扮演、案例分析等，让学生了解遭受欺凌后应该如何应对。”

通过这次教育活动，教职工们对校园欺凌有了更深刻的认识，掌握了校园欺凌的识别、预防和处理方法，增强了法律意识和责任感。大家表示，在今后的工作中，将积极履行职责，共同为学生创造一个安全、和谐的校园环境。

2025年学生防校园欺凌教育记录

教育时间

2025年9月20日

教育地点

学校操场

参与人员

全体学生

教育内容

开场与案例引入

学校德育副校长站在操场的主席台上，表情严肃地开始了今天的防校园欺凌教育活动。他首先说道：“同学们，校园本应是