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做一个“有滋有味”的班主任！

各位领导、老师:

大家好！非常感谢各位领导和老师能给我这样一个交流的平台，让我能静下心来梳理和反思自己的班主任之路。班主任，估计是世界上最小、也是最忙的“主任”。作为一线教师，我们都明白，班主任的工作繁琐复杂到难以想象，有人说：班主任，要上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章；开得了班会，访得了家长；解得了忧伤，破得了迷惘；审得了案件，断得了官司，办得了板报，出得了节目，镇得住泼皮，演得了三藏。以上这些还只是班主任工作的部分内容，一句话，班主任真的很忙，很累！但只要“不瞎忙，会偷懒”，班主任也可以做得“有滋有味”！

一、抓好四点，避免瞎忙。

但是，有一句话说得好：“在奔跑之前，要先看准方向。”比起正确地做事，做正确的事更重要。找到班主任应该做的事，是避免瞎忙的关键。那班主任应该重视哪些事情呢？我觉得，抓好以下四点，欣欣向荣的班集体自然就有了。

1、抓卫生

一直以来，我特别重视班级卫生，因为卫生状况的好坏，直接影响到整个班级的形象。脏乱差的教室会让人感到厌烦，松松散散，纪律性差；相反，地面干净，桌椅整齐，学生也会不知不觉“站如松、坐如钟”。可以说，卫生就是班级的试金石，教室干净整洁了，这个班很难不优秀。

2、抓纪律

这一点，我想没有老师会不认同。班级学生二三十，各有性格和想法，班主任要想带好一个班，先要整好纪律。老师说话时，如果纪律严明，学生在线，老师会很轻松；如果学生七扭八歪，眼神涣散，身在曹营心在汉，老师说得再多再好，也没有意义。这种情况下，可以暂停其他，抓纪律。有了好的纪律，才能谈好的班级。

3、抓心理

我们都知道，安全是第一位的，但是，心理也特别值得大家去重视。老师和其他工作的一个很大不同在于，我们是和“人”打交道的，并且这个“人”还是未成年人，而且，他的成长环境我们无法更改。与人打交道，必然要“交心”，学生不是机器，会有各种心思和想法，也会产生诸多的心理问题，预防永远大于治疗，与其在心理问题产生后去弥补，不如防微杜渐，防患于未然。

4、抓家校沟通

不要妄想单靠老师就能改变一名学生，离开了家长的支持，老师能做的很有限。“合则兴，离则衰”，班主任和家长不应该是两个拳头，而应该是两个紧紧握住的手，志同道合，一起用力，这样，教育学生才会有效果。一个优秀的班集体，背后肯定有一个和谐的家校沟通。班主任一定要争取到家长的心。

二、不断修炼，做到“三有”

抓好以上几点，以点带面，有的放矢，班级工作就会轻松很多。那怎样才能更好地做好这些工作呢？班主任一定要不断自我修炼，做“三有”好老师：有一双善于发现的眼睛，有一张会夸的嘴，有一双善于倾听的耳朵。

1、有一双善于发现的眼睛

首先，我们要有一双善于发现的眼睛，不仅要发现“优秀学生”的优点，更要发现那些“让我们着急上火的学生”的优点。学生肯定会有不完美，有时候，这些不完美给我们的班级管理带来很大的麻烦，但这并不代表他们没有优点。如果我们跳出“班主任”视角，就会发现，再让人生气的学生都有优点，这些小的闪光点，如果老师发现了，把握住了，也许就能在学生心里燃起熊熊火焰。

记得2023年我带的班上有一位特殊学生，说话含混不清，特别磨蹭，也不学习，还动不动就打扰别人，扰乱班级纪律。怎么改变这个孩子呢？我细心观察他的一举一动，发现，虽然他习惯很差，但自理能力很强，因为家长工作太忙，没时间照顾他，所以和其他小朋友比起来，他干活有模有样。

于是，我经常给他创造机会为班级做卫生，并当众去大肆赞扬，也会让他去教别人，改善他在同学们心目中的形象，慢慢地，他对我十分亲近，亲其师，自然信其道，一个学期下来，这个孩子改掉了很多坏习惯。

没有学生是差生，作为班主任，要有一双慧眼，发现不同学生的特长，并加以引导，自己“懒”一点，让学生“动”起来：有人擦黑板，有人倒垃圾，有人检查卫生……争取人人有事做，事事有人做。学生眼里有光了，积极成为班级小主人，我们也给自己减轻工作量，何乐而不为呢？

2、有一张会夸的嘴

其次，我们要有一张会夸的嘴。在实际的班级管理中，我们常会陷入一个误区，批评这个，批评那个，费心费力吼来吼去，结果并不如人意。但实际上，表扬的效果远大于批评：想要什么，就夸什么，夸什么，就有什么。

正向的激励，对于我们带班和教学是一种“减刑”。数生十过，不如赞生一长，对学生来说，表扬也有潜移默化的引导作用，效果比批评要好很多！

相对于优秀生，后进生更需要我们的表扬，表扬得越真诚，越能表示出老师的喜爱，学生的变化就会越大。

有一次，班里最磨蹭的学生在同学的帮助下，按时完成了作业，我拿到他交上的本子，惊喜地说：“哇！今天按时写完了作业，还挺仔细呢！你这么棒，我干脆叫你‘王赞赞’得了！”他害羞地低下头，接下来的日子，每次他表现好了，我就会给他竖大拇指：“真不愧是‘王赞赞’！”慢慢地，他已经