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幼儿教育大班数学活动教案学习以内的数（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对大班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过数学活动“学习以内的数”来培养幼儿对数字的认知能力和数感。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它不仅为后续的数学学习奠定基础，还与日常生活紧密相关，如计数、分类等。核心概念包括数字的认识、数的顺序以及简单的数数技能。
二、学情分析
大班幼儿已经具备一定的数字认知基础，能够识别1到10的数字，并在日常生活中进行简单的计数。然而，他们的数感发展尚不成熟，可能存在对数字顺序混淆、计数不准确等问题。此外，幼儿的注意力集中时间有限，对数学活动的兴趣和参与度可能因个体差异而异。因此，教学设计需考虑如何激发幼儿的学习兴趣，同时帮助他们克服学习中的难点。
三、教学目标与策略
教学目标设定为：1）让幼儿能够正确认识和说出1到10的数字；2）培养幼儿对数字顺序的感知能力；3）提高幼儿的数数技能。针对这些目标，教学策略将包括：1）通过游戏和互动活动，激发幼儿对数字的兴趣；2）利用教具和实物，帮助幼儿建立数字与实际物品之间的联系；3）设计层次分明的练习活动，满足不同幼儿的学习需求，确保教学活动的针对性和有效性。
二、教学目标
知识目标
1.能够说出1到10的数字，并正确辨认这些数字。
2.理解数字的顺序，能够从任意数字开始进行连续数数。
能力目标
1.通过操作教具，能够独立完成简单的数数和计数活动。
2.能够运用数数技能进行日常生活物品的分类和计数。
情感态度与价值观目标
1.对数学活动产生兴趣，乐于参与数学游戏和活动。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
科学思维目标
1.能够观察并发现数字与实际物品之间的关系。
2.发展幼儿的抽象思维能力，理解数字的象征意义。
科学评价目标
1.能够运用所学知识进行自我评价，了解自己的学习进步。
2.通过小组合作，能够对他人的数数技能进行评价和反馈。
三、教学重难点
教学重点在于帮助幼儿掌握1到10的数字顺序和基本数数技能，难点在于培养幼儿的数感，使他们能够在实际情境中灵活运用数数进行计数和分类。难点形成的原因在于幼儿的认知发展水平，需要通过具体操作和游戏活动来突破。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、图表、数字模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示数字和数数过程。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境应布置为小组合作模式，黑板板书设计清晰，确保教学流程顺畅，帮助学生有效理解和掌握1到10的数数技能。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.教师活动：
热身活动：播放一首欢快的儿歌，让学生跟随节奏拍手，活跃课堂气氛。
引入话题：通过提问“你们知道我们今天要学习什么吗？”引导学生关注主题。
2.学生活动：
参与热身活动，跟随节奏拍手。
思考并回答教师提出的问题。
（二）新授（35分钟）
任务一：数字的认识与排序（8分钟）
1.目标：
认识1到10的数字。
能够正确排序1到10的数字。
2.教师活动：
展示数字卡片，引导学生逐一说出数字。
利用数字卡片进行排序游戏，让学生练习数字排序。
3.学生活动：
说出数字卡片上的数字。
参与数字排序游戏。
4.即时评价标准：
学生能够正确说出1到10的数字。
学生能够按照正确的顺序排列数字卡片。
任务二：数字与实际物品的对应（10分钟）
1.目标：
能够将数字与实际物品进行对应。
培养幼儿的观察力和分类能力。
2.教师活动：
准备各种实际物品，如苹果、球、铅笔等。
引导学生观察物品，并用数字表示它们的数量。
3.学生活动：
观察物品，并用数字表示它们的数量。
将数字与实际物品进行对应。
4.即时评价标准：
学生能够正确地将数字与实际物品进行对应。
学生能够准确地说出物品的数量。
任务三：数字的加减法（10分钟）
1.目标：
理解数字的加减法概念。
能够进行简单的数字加减运算。
2.教师活动：
利用教具，如数字卡片，进行加减法演示。
引导学生进行简单的数字加减运算。
3.学生活动：
观察教具演示，理解加减法概念。
进行简单的数字加减运算。
4.即时评价标准：
学生能够理解数字的加减法概念。
学生能够正确地进行简单的数字加减运算。
任务四：数字游戏的创设（5分钟）
1.目标：
创设有趣的数字游戏，提高学生的学习兴趣。
培养学生的团队协作能力。
2.教师活动：
设计数字游戏，如“数字接龙”、“数字捉迷藏”等。
引导学生参与游戏，体验学习的乐趣。
3.学生活动：
参与数字游戏，体验学习的乐趣。
与同学合作，共同完成任务。
4.即
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