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小学美术课程老人和儿童主题教案

一、课程概述

本课程旨在引导小学中高年级学生（建议4-5年级）通过观察和描绘老人与儿童的形象，感受不同生命阶段的独特魅力，理解代际之间的情感联系。课程将融合肖像画的基本技法学习与人文情感的体验，鼓励学生在艺术创作中表达对身边老人与儿童的观察、理解与关爱，培养尊重生命、关爱他人的美好情感。

授课年级：小学中高年级（4-5年级）

课时安排：2课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

授课类型：造型·表现综合·探索

二、教学目标

1.认知与技能：引导学生观察老人与儿童在面部特征、发型、体态、服饰以及表情上的显著差异与共同之处；初步学习肖像画的基本观察方法和表现技巧，如线条的运用、形状的概括、简单的明暗关系（或色彩情感）处理，尝试用自己喜欢的绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）生动地表现人物形象。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、示范、实践等方式，激发学生的创作欲望。鼓励学生从生活中寻找素材，回忆与老人或儿童相处的点滴，将情感融入画面。

3.情感、态度与价值观：感受老人的智慧与慈祥，儿童的天真与活力，体会不同生命阶段的美好。培养学生对长辈的尊敬与关爱，对幼小生命的呵护与喜爱，增进家庭成员间的情感交流，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生准确观察并抓住老人与儿童的头部及面部特征，并能用绘画形式进行生动表现；激发学生将情感融入作品，体现人物的精神面貌。

*教学难点：如何引导学生不仅仅是描绘人物的外形，更能通过细节（如眼神、表情、动态）刻画人物的性格和情感，使画面具有感染力；不同绘画工具的特性掌握与表现效果的协调。

四、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件：包含不同年龄段老人与儿童的高清肖像图片（注意选择表情生动、特征鲜明、具有代表性的正面、侧面等多角度图片）、优秀的儿童肖像画作品范例（包括大师作品简化赏析和同龄学生作品）。

*教具：各色绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、素描纸、彩纸等）、范画（或绘画步骤图）。

*可能的话，准备一些能体现老人与儿童互动的短视频或故事片段。

*学生准备：绘画工具（根据教师要求准备，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、素描纸或图画本）、课前观察家中或社区的老人与儿童，尝试用简单的文字或速写记录下他们的特征和给自己的印象。

五、教学过程

第一课时：观察与感知——岁月的印记与纯真的脸庞

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：教师可以亲切地提问：“同学们，在我们的生活中，有两类人给我们留下了深刻的印象。一类是白发苍苍，脸上布满皱纹，说话慢悠悠，却总给我们讲过去故事的人，他们是谁呀？”（引导学生说出“老人/爷爷奶奶/外公外婆”）“另一类是眼睛亮晶晶，脸蛋红扑扑，喜欢蹦蹦跳跳，对世界充满好奇的人，他们又是谁呢？”（引导学生说出“小孩/弟弟妹妹/小宝宝”）

2.揭示课题：“今天，我们就一起来学习画一画这些可爱的老人们和孩子们，通过画笔来感受‘岁月的对话’——这就是我们今天的美术课《岁月的对话——老人与儿童的肖像与情感描绘》。”

(二)观察比较，探究特征(约15分钟)

1.图片欣赏与讨论：

*展示老人与儿童的肖像图片（分组展示，或对比展示）。

*引导学生仔细观察：“请大家仔细看看这些图片，老人们和孩子们在头发、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、表情等方面，有哪些不一样的地方？又有哪些能让我们感受到他们内心的东西呢？”

*组织学生小组讨论或全班交流，教师引导并总结：

*老人：头发（花白、稀疏）、脸型（皱纹增多、皮肤松弛）、眼睛（眼角下垂、眼神慈祥或深邃）、嘴巴（嘴角可能下弯或因缺牙而内陷）、体态（可能佝偻、动作缓慢）、表情（平和、慈祥、饱经沧桑）。

*儿童：头发（乌黑、浓密、柔软）、脸型（圆润、饱满、皮肤光滑）、眼睛（大而明亮、天真无邪）、嘴巴（小巧、红润）、体态（活泼、好动、充满活力）、表情（好奇、开心、天真烂漫）。

2.动态与服饰：除了面部特征，简单引导学生观察老人与儿童常见的动态（如老人静坐、拄拐杖；儿童奔跑、玩耍）和服饰特点，这些也能帮助我们表现人物。

3.情感联想：“看到这些图片，你想到了自己家里的哪位老人或哪个小朋友？和他们在一起的时候，你有什么样的感觉？”（引导学生将观察与情感联系起来）

(三)技法示范，引导表现(约15分钟)

1.绘画步骤讲解：

*整体观察，确定构图：先观察人物的整体形态，确定在画纸上的位置和大小。

*概括形状，勾勒轮廓：用简单的几何图形（圆形、椭圆形、长方形等）概括头部、脸型和身体的大致轮廓。

*细化特征，突出重点：逐步添加五官，