人教物理八上2第2节声音的特征[杨老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

【知识与技能】

1、了解声音的特性。

2、知道声音的音调跟发声体的频率有关。

3、知道声音的响度跟发声体的振幅有关。

4、知道不同发声体发出声音的音色不同。

5、声音的波形特点。

【过程与方法】

1、通过实验,进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

2、体会科学探究的方法,加强与实际的联系。

【情感态度和价值观】

通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象,使学生更加热爱科学。?

2学情分析

声音是一种很常见的物理现象,从自制一根羽毛线弹奏乐曲入手,引出声音的特性之音调,也是本节课重点探讨的特性,接着探究决定音调高低的因素,从实验室和生活中常见的物件两个角度分别探究,然后得出现象结论。通过实际听各种不同频率的声音,了解人耳的听觉频率范围,再举生活中和音调相关的实例,力求物理从生活中来,到生活中去。说到声音,大家最感兴趣的就是乐音,作为科学世界拓展的内容,探讨乐器如何改变音调,这部分创造情境鼓励学生多多参与,激发物理学习的兴趣。声音的第二个特性响度,回归传统实验,通过转换法,借助乒乓球来观察音叉的振幅。声音的第三个特性音色,学生有良好的生活基础,对音色的含义容易理解,所以这部分略讲。声音的波形通过计算机辅助教学,查看音调不同的声音的波形、查看响度不同的声音的波形,分别总结波形特点和声音音调、响度之间的关系。

3重点难点

【重点】

1、知道声音的音调跟发声体的频率有关。

2、知道声音的响度跟发声体的振幅有关。

【难点】

1、声音的音调跟发声体的频率有关。

2、声音的波形特点。振幅有关。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】视频：一根羽毛球线弹奏一曲《天空之城》

活动2【讲授】音调

【活动一】引出音调

现象:有的听起来音调高,有的听起来音调低(联系生活实际:我们接触到的各种声音)

定义:声音的高低叫做音调?

【活动二】实验探究:决定音调高低的因素

提问:

声音为什么会有音调高低的不同?

什么因素决定音调的高低?

把发音齿轮固定在转台上,摇动转台,使齿轮匀速转动。再拿一块硬纸片接触其中一个齿轮的锯齿。纸片就振动起来,发出声音。改变转台的转速。可以听到纸片发出声音的音调也随着改变。转速越大,音调越高。

保持齿轮的转速不变,用硬纸片接触不同的齿轮,纸片就发出不同音调的声音。齿轮的齿数越多,硬纸片和它接触时发出声音的音调就越高。

学生用梳子自己探究

用硬塑料片慢慢刮梳子的齿,听声音的音调

用硬塑料片稍快刮梳子的齿,听声音的音调

用硬塑料片快速刮梳子的齿,听声音的音调

学生总结

结论:

物体振动得快,发出的音调就高,振动得慢,发出的音调就低。

发声体振动的快慢是一个很重要的物理量,它决定着音调的高低。

频率:

物理意义:描述物体振动的快慢的物理量

定义:物体每秒内振动的次数

单位:赫兹,简称赫,符号Hz

举例:如果一个物体在1s的时间内振动100次,它的频率就是100Hz

【活动三】听各种频率范围的声音

总结:多数人能够听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。

超声波:高于20000Hz的声

次声波:低于20Hz的声

联系实际举例:耳机、音响的频响范围

动物的听觉范围通常与人不同。

联系实际举例:大象可以用人类听不到的次声波进行交流

【活动四】联系实际乐器如何改变音调

类型一:打击乐器

鼓:皮绷得越紧,振动得越快,音调就越高。

编钟:编钟的钟体小,音调就高

类型二:弦乐器

长而粗的弦发声的音调低,短而细的弦发声的音调高。绷紧的弦发声音调高,不紧的弦发声的音调低。

类型三:管乐器

长笛等包含一段空气柱,吹奏时空气柱振动发声,抬起不同的手指,就会改变空气柱的长度,从而改变音调。

活动3【讲授】响度

响度的概念:声音的强弱

【活动五】什么因素决定声音的响度呢

将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度。

使音叉发出不同响度的声音,重做上面的实验。

振幅的概念:物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。

物体的振幅越大,产生声音的响度越大。

人耳听到的响度还和发声体的距离远近有关

联系实际:听诊器

活动4【讲授】音色

音色的概念

音色和发声体的材料、结构有关

【活动六】展示声波的波形

为了很好地了解物体振动发声的情况,要给声音画出一个样子来,你将如何绘制?我们可以将声音的波形在计算机上展现出来。

计算机展示录制好的音调低、音调中、音调高的三个声音。分别查看波形。

结论:音调低的波形稀疏,表明振动慢,频率低;

?????音调高的波形密集,表明振动快,频率高;

所以根据波形的疏密可以判断音调的高低。

计算机播放录制好的音频,打开Eshow软件,调节计算机的音量,可以看到波形的变化。

结论:响度强的波形振幅大;响度弱的波形振幅小