2025年教资笔试科目三高中数学讲义.docxVIP

2025年教资笔试科目三高中数学讲义

前言：知己知彼，百战不殆

各位有志于投身高中数学教育事业的同仁，大家好。高中数学教师资格证笔试中的“学科知识与教学能力”（科目三），是检验我们是否具备扎实的数学专业功底和初步教学素养的关键一环。这份讲义并非简单的知识点罗列，而是希望能引导大家梳理知识脉络，深化理解核心概念，提升运用数学思想方法解决问题的能力，并初步构建教学认知。请记住，考试的目的不仅仅是获得一个资格，更是对我们未来教书育人能力的一次预演和提升。

第一部分：函数与导数——高中数学的灵魂

函数是高中数学的基石，也是贯穿整个中学乃至大学数学的主线。对函数概念的深刻理解，以及对各类函数性质的熟练掌握，是学好高中数学的前提。

一、函数的概念与基本性质

1.函数的定义：从集合论的观点出发，理解函数是两个非空数集之间的一种特殊对应关系（单值对应）。重点把握定义域、值域和对应法则这三要素。在实际问题中，定义域的确定往往需要考虑实际意义或数学表达式有意义的条件。

2.函数的表示方法：解析法、列表法、图像法。要能根据不同情境选择合适的表示方法，并能进行相互转化，特别是从函数图像中读取信息、分析性质。

3.函数的基本性质：

*单调性：这是函数的核心性质之一。理解单调递增、单调递减的定义，掌握利用定义、导数判断函数单调性的方法。单调性与函数图像的走势密切相关，也常用于比较大小、解不等式、求最值。

*奇偶性：判断函数奇偶性的前提是定义域关于原点对称。理解奇函数、偶函数的定义及其图像特征（关于原点对称或关于y轴对称）。奇偶性可以简化函数性质的研究，例如，奇函数在对称区间上的单调性一致。

*周期性：对于周期函数，要理解周期的定义，能识别常见的周期函数（如三角函数），并利用周期性简化问题。

*最值与值域：理解函数最大值、最小值的概念。求函数值域和最值的方法多样，如利用单调性、基本不等式、二次函数配方法、换元法、导数法等，需灵活运用。

二、基本初等函数

1.指数函数：理解指数幂的运算性质，掌握指数函数的概念、图像和性质（定义域、值域、单调性、特殊点）。关注底数a1与0a1时函数图像和性质的差异。

2.对数函数：理解对数的概念及其运算性质（换底公式尤为重要）。掌握对数函数的概念、图像和性质，明确其与指数函数互为反函数的关系，因此它们的图像关于直线y=x对称，性质也有相应的联系与区别。

3.幂函数：了解幂函数的概念，掌握几种常见幂函数（如y=x,y=x2,y=x3,y=x?1,y=x^(1/2)）的图像和基本性质。幂函数的图像和性质与指数的取值密切相关。

4.三角函数：这是一类特殊而重要的周期函数。

*任意角的三角函数定义（终边定义法）是基础，要能熟练计算特殊角的三角函数值。

*同角三角函数基本关系（平方关系、商数关系）是进行三角恒等变形的基础。

*诱导公式的作用是将任意角的三角函数转化为锐角三角函数，要理解其推导的对称性思想，不必死记硬背，关键在于理解“奇变偶不变，符号看象限”的含义。

*正弦函数、余弦函数、正切函数的图像和性质（定义域、值域、周期性、奇偶性、单调性、最值、对称轴、对称中心）是重点，务必烂熟于心，并能灵活运用。

*函数y=Asin(ωx+φ)+B的图像与性质：理解参数A,ω,φ,B对函数图像（振幅、周期、相位、上下平移）的影响，掌握由正弦曲线通过变换得到该函数图像的过程，以及根据图像确定函数解析式。

三、导数及其应用

1.导数的概念：从瞬时变化率入手，理解导数的几何意义（函数图像在某点处的切线斜率）和物理意义（如瞬时速度）。掌握导数的定义式，能根据定义求简单函数的导数。

2.基本导数公式与运算法则：熟练掌握常见基本初等函数的导数公式，以及导数的四则运算法则、复合函数求导法则（链式法则）。这是进行导数计算的基础。

3.导数的应用：

*切线方程：利用导数求函数在某点处的切线方程。注意“在某点处”与“过某点”的区别。

*单调性研究：导数的正负与函数单调性的关系，会求函数的单调区间。

*极值与最值：理解函数极值的概念，掌握利用导数求函数极值的步骤。能区分极值与最值，会求闭区间上函数的最大值和最小值。

*函数图像的凹凸性与拐点（理科可能涉及更深）：了解二阶导数的符号与函数图像凹凸性的关系。

*解决实际应用问题：如利用导数解决最优化问题（利润最大、成本最低、用料最省等）。

第二部分：几何与代数——空间想象与代数运算的结合

几何是数学的直观语言，代数是解决问题的工具。两者的结合构成了高中数学的重要内容。

一、立体几何

1.空间几何体：

*认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征。能画出简单空间图形的三视图（