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大班文学欣赏春雨和种子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大班文学欣赏春雨和种子教案（2025—2026学年）》针对大班幼儿的文学欣赏教学，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行编写。本教案的核心内容是“春雨和种子”，通过故事讲述、诗歌朗诵、绘画创作等形式，引导幼儿感受自然之美，理解生命的生长过程。这一内容位于文学欣赏单元，旨在培养幼儿的审美情趣、语言表达能力和创造力。与前后的知识关联紧密，既承接了之前对自然现象的认识，又为后续的文学作品欣赏奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿在语言表达、审美能力和创造力方面已有一定基础，但对文学作品的理解和欣赏还处于初步阶段。他们对于自然现象有着浓厚的好奇心，容易对生动有趣的故事产生兴趣。然而，由于年龄特点，他们在注意力集中、思维深度等方面仍存在一定困难。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和生活经验，以趣味性和互动性为主，帮助他们逐步建立起对文学作品的欣赏能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）引导幼儿感受春雨和种子的美好，培养审美情趣；2）提高幼儿的诗歌朗诵和语言表达能力；3）激发幼儿的创造力，鼓励他们进行绘画创作。教学策略将采用情境教学法、游戏化教学和小组合作等方式，通过角色扮演、故事讲述、绘画创作等活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中达到学习目标。同时，注重个别差异，为不同水平的幼儿提供个性化的指导。

二、教学目标

1.知识目标

说出春雨和种子的基本特征。

列举春雨和种子在文学作品中的典型描写。

解释春雨和种子在自然界中的作用。

2.能力目标

设计一幅描绘春雨和种子生长过程的图画。

评价诗歌中关于春雨和种子的意象。

论证春雨对种子生长的重要性。

3.情感态度与价值观目标

感受春雨和种子带来的美好情感。

认同生命的成长过程和自然的价值。

尊重自然界的规律和生命的尊严。

4.科学思维目标

观察春雨和种子的生长过程。

分析春雨和种子之间的相互关系。

推理春雨对种子生长的影响。

5.科学评价目标

阐释作品中关于春雨和种子的表达手法。

对比不同作品中关于春雨和种子的描写。

反思对自然和生命的认识。

三、教学重难点

教学重点：理解春雨和种子在文学作品中的象征意义，能够通过诗歌朗诵和绘画创作表达对自然和生命的感悟。

教学难点：将抽象的自然现象转化为具体、生动的文学形象，培养幼儿的想象力和创造力，以及准确运用语言描述自然现象的能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教具（图表、模型）、音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程顺畅，为学生提供一个积极的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察画面中的春雨和种子。

提问：“你们在视频中看到了什么？你们知道春雨和种子有什么关系吗？”

学生活动：

学生观看视频，并积极思考问题。

预期行为：

学生能够说出春雨和种子的基本特征。

学生能够初步理解春雨和种子之间的关系。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师通过讲解《春雨和种子》的故事，让学生了解春雨对种子生长的重要性。

教师引导学生分析故事中的诗歌，理解诗歌中关于春雨和种子的意象。

学生活动：

学生认真听讲，跟随教师一起朗读诗歌。

学生积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解。

预期行为：

学生能够理解故事内容，知道春雨对种子生长的重要性。

学生能够理解诗歌中关于春雨和种子的意象，并能够用自己的语言进行解释。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验春雨和种子的生长过程。

教师引导学生进行绘画创作，描绘春雨和种子的生长过程。

学生活动：

学生积极参与角色扮演，体验故事中的角色。

学生发挥想象力，进行绘画创作。

预期行为：

学生能够通过角色扮演，更加深入地理解故事内容。

学生能够通过绘画创作，表达自己对春雨和种子生长过程的理解。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春雨和种子之间的关系。

教师鼓励学生分享自己的学习心得。

学生活动：

学生回顾学习内容，分享自己的学习心得。

预期行为：

学生能够总结出春雨和种子之间的关系。

学生能够分享自己的学习心得，表达对自然和生命的感悟。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后继续观察春雨和种子的生长过程，并记录下来。

教师提醒学生注意观察细节，并用自己的语言进行描述。

学生活动：

学生