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小学数学基础加减法计算练习

数学学习，如同建造高楼，根基的稳固至关重要。在小学数学的知识体系中，基础加减法便是这坚实根基的重要组成部分。它不仅是后续学习乘除法、更复杂运算乃至解决实际问题的前提，更是培养孩子逻辑思维、抽象思维和数学素养的起点。因此，如何科学、有效地进行加减法计算练习，值得我们深入探讨。

一、数感的培养：计算的基石

在进行正式的加减法练习之前，孩子们首先需要建立良好的“数感”。数感并非简单的数数，而是对数字的意义、数字之间的关系以及数字运算所产生结果的直觉理解。

*实物与数字的连接：利用生活中的物品，如积木、手指、小棒等，让孩子亲自动手操作，理解“1”代表什么，“多”与“少”的概念，以及“合起来”（加法的雏形）和“拿走一些”（减法的雏形）的实际含义。例如，3个苹果加上2个苹果，一共是5个苹果，这种具象化的体验远胜于抽象的数字符号。

*数数的多样化练习：除了从1开始顺序数数，还可以进行倒着数、两个两个数、五个五个数等，帮助孩子熟悉数字序列和数群概念，为后续的加减计算积累感性经验。

二、10以内加减法：夯实基础，理解本源

10以内的加减法是整个加减法体系的敲门砖，必须让孩子理解透彻，达到熟练甚至自动化的程度。

*理解“+”与“-”的意义：通过具体情境（如分东西、玩游戏）让孩子明白“+”表示合并、增加，“-”表示去掉、减少。避免一开始就死记硬背算式。

*数的组成与分解：这是10以内加减法的核心。例如，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。熟练掌握一个数可以由哪两个数组成，就能快速得出相应的加法和减法结果。可以通过“分与合”的游戏来练习。

*多样化练习形式：

*看图列式：根据图片所表示的情境写出加法或减法算式，将抽象的算式与具体情境联系起来。

*口算与心算：初期可以借助手指或小棒，逐渐过渡到心算。每天进行几分钟的口算练习，如“开火车”、“对口令”等，保持熟练度。

*算式填空：如“3+()=7”、“()-2=5”，这类练习能加深对数量关系的理解。

*解决简单问题：结合生活实际，提出“小明有3颗糖，妈妈又给他2颗，现在有几颗？”这类简单问题，让孩子运用所学解决问题，体会数学的实用性。

三、20以内加减法：掌握技巧，提升速度

在10以内加减法熟练的基础上，20以内的加减法是下一个重点，其中进位加法和退位减法是难点。

*进位加法（凑十法）：例如计算9+5。思路是将5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。关键在于引导孩子理解“凑十”的思想，即看到9想到1，看到8想到2，以此类推。可以通过儿歌或口诀辅助记忆，如“看大数，分小数，凑成十，加剩数”。

*退位减法（破十法与平十法）：

*破十法：例如计算13-5。思路是将13分成10和3，先算10-5=5，再算5+3=8。

*平十法：例如计算13-5。思路是把5分成3和2，先算13-3=10，再算10-2=8。

孩子可以根据自己的理解选择喜欢的方法，关键是理解算理，而不是死记硬背算法。

*练习的巩固与深化：

*竖式初步感知：虽然正式的竖式计算在后续学习，但此时可以引导孩子用简单的线条或分解式记录计算过程，培养条理性。

*对比练习：将容易混淆的算式放在一起对比，如“8+5”和“13-5”，帮助孩子区分。

*速度与准确率并重：在保证准确的前提下，逐步提高计算速度。可以设置一些趣味性的计时小挑战，但避免过度强调速度而造成孩子焦虑。

四、练习策略与方法建议

*生活融入，激发兴趣：数学源于生活，生活中处处有数学。购物时计算价格、分发物品时计算数量等，都是练习加减法的好机会。让孩子在不知不觉中运用数学，感受数学的乐趣。

*循序渐进，螺旋上升：遵循由易到难、由具体到抽象的认知规律。不要急于求成，基础打牢了，后续学习才能更轻松。

*形式多样，避免枯燥：单一的计算题容易让孩子感到乏味。可以利用数学绘本、益智游戏、在线互动练习（适度使用）等多种形式，保持孩子的学习兴趣。

*鼓励为主，培养信心：计算练习有时会枯燥，孩子也可能犯错。家长和老师要多鼓励、少指责，帮助孩子分析错误原因，建立自信心。当孩子通过努力掌握了新的计算技能时，及时给予肯定。

*关注过程，及时反馈：不仅关注孩子计算结果的对错，更要关注其计算过程和方法是否正确。发现错误及时纠正，并帮助孩子理解为什么错，如何改正。

*适度适量，持之以恒：计算能力的提升非一日之功，需要长期坚持。但也要注意练习的量，避免给孩子造成过重负担，每天坚持10-15分钟的有效练习即可。

结语

小学数学基础加减法的练习，是一个循序渐进、不断深