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小学数学教研组教学工作计划

一、指导思想

本学期，我校小学数学教研组将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足我校数学教学实际，聚焦数学核心素养的培养，以提升课堂教学质量为核心，以促进教师专业成长为关键，以深化教学研究为动力。我们将致力于转变教学观念，优化教学方式，关注学生学习过程，努力提高学生的数学学习兴趣和综合素养，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：组织教师深入研读新课标，准确把握核心素养内涵与课程内容要求，切实将新课标的理念与要求落实到课堂教学中。

2.提升课堂效能：积极探索高效、优质的数学课堂教学模式，关注学生主体性发挥，引导学生主动参与、深度思考，提高课堂教学的吸引力和有效性。

3.促进专业发展：加强教师队伍建设，特别是青年教师的培养，通过集体备课、教研活动、专题研讨、课例观摩等形式，提升教师的专业理论水平和教学实践能力。

4.优化评价方式：探索多元化的学生学习评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生学习习惯、思维品质和问题解决能力的发展。

5.夯实教研常规：规范教研组活动，提高教研活动的针对性和实效性，确保各项教研工作有序、高效开展。

三、主要工作措施与内容

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.课标研读与研讨：定期组织新课标专题学习与研讨活动，邀请经验丰富的教师或学科带头人进行解读，引导教师准确理解新课标的核心理念、目标要求及教学建议。结合教学实例，讨论如何在不同学段、不同内容中落实核心素养的培养。

2.教材分析与解读：各年级备课组要加强对教材的集体研读，不仅要理解教材编排意图、知识结构，更要挖掘教材中蕴含的数学思想方法和育人价值。鼓励教师跨年级研读教材，从整体上把握知识的前后联系与螺旋上升特点。

3.教学资源整合：鼓励教师在深入理解教材的基础上，结合学生实际，合理开发和利用校内外教学资源，优化教学设计，丰富教学内容。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.研究课堂教学模式：围绕“生本课堂”、“深度学习”等主题，组织教师探索符合学情的课堂教学模式。重点研究如何设计有效的问题情境，激发学生学习兴趣；如何引导学生自主探究、合作交流，培养其数学思维能力；如何进行有效的课堂提问与反馈。

2.开展系列课例研究：各年级根据教学重点和难点，确定1-2个研究主题，开展系列课例研究活动。通过“集体备课—上课—评课—反思—再上课—再研讨”的循环过程，打磨精品课例，提炼教学智慧。鼓励跨年级、跨学科听课交流。

3.加强课后研讨与反思：每一次公开课、示范课、研讨课后，及时组织评课议课活动。评课要聚焦主题，客观中肯，提出建设性意见。要求授课教师认真撰写教学反思，记录教学中的得与失，促进专业成长。

4.优化作业设计与辅导：研究如何设计基础性、层次性、实践性、探究性作业，减轻学生过重课业负担，提高作业的有效性。加强对学困生的个别辅导和对学优生的拓展提升，关注学生的个体差异。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

1.发挥骨干教师引领作用：充分发挥学科带头人、骨干教师的示范、引领和辐射作用，通过示范课、专题讲座、经验分享等形式，带动整个教研组教师的专业发展。

2.加强青年教师培养：继续实施“师徒结对”帮扶制度，明确师徒职责，定期检查帮扶效果。为青年教师提供更多学习、培训、展示的机会，鼓励他们积极参与各类教学竞赛和教研活动，快速提升教学能力。

3.鼓励教师专业阅读与写作：推荐优秀教育教学理论书籍和期刊，组织教师开展读书分享会。鼓励教师积极撰写教学案例、教学论文、教育叙事等，将教学实践与理论思考相结合。

4.组织参与课题研究：引导教师结合教学实际问题，积极申报或参与各级各类教育科研课题研究，以科研促教研，提升教师的研究能力和创新意识。

（四）优化评价方式，关注学生发展

1.探索多元化评价体系：改变单一的纸笔测试评价方式，积极探索过程性评价、表现性评价等多种评价方式。关注学生在学习过程中的参与度、思维方式、合作精神以及情感态度价值观的形成。

2.加强教学质量监控与分析：认真做好单元检测、期中期末检测的命题、阅卷、分析工作。通过数据分析，及时了解学生学习状况，找出教学中存在的问题，调整教学策略，确保教学质量稳步提升。

3.重视学生学习习惯的培养：将学生良好学习习惯（如预习、听讲、思考、作业、复习等）的养成作为评价的重要内容，引导学生形成严谨、认真、求实的学习态度。

（五）夯实常规工作，确保教研有序

1.规范教研活动：严格按照学校要求，定期开展教研组活动和备课组活动，做到时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。活动要有计划、有记录、有总结。

2.完善教研资料管理：及时收集、整理各类教研资料，如教研计划、总结、活动记录、公开