高考语文作文兴安杜鹃可以畏冰雪傲然绽放却畏惧人类的过度砍伐教案.docxVIP

高考语文作文兴安杜鹃可以畏冰雪傲然绽放却畏惧人类的过度砍伐教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容符合《普通高中语文课程标准》的要求，旨在培养学生对自然美的感悟与思考，提升学生的写作能力。在知识与技能维度，核心概念包括“兴安杜鹃”、“畏冰雪”、“傲然绽放”、“过度砍伐”等，关键技能为通过观察、分析、综合等方式，将自然现象与人类活动相结合，提炼出有深度、有温度的作文主题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、体验、思考、表达等环节，深入理解自然与人类活动的关系，并以此为基础进行作文创作。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生尊重自然、关爱生命的情感，提高学生的社会责任感。同时，本课内容与单元主题“自然与人类”紧密相连，有助于学生形成对自然与人类关系的全面认识。

2.学情分析

针对本课的教学内容，学情分析如下：

学生已有知识储备：学生对自然现象有一定的认知，对作文写作有一定的了解，但可能对“兴安杜鹃”、“畏冰雪”、“傲然绽放”、“过度砍伐”等概念理解不够深入。

生活经验：学生对自然现象有一定的观察体验，但对人类活动对自然的影响认识不足。

技能水平：学生在观察、分析、综合等方面有一定的基础，但在将自然现象与人类活动相结合进行作文创作方面可能存在困难。

认知特点：学生对自然现象的认识较为感性，对人类活动的影响认识较为理性。

兴趣倾向：学生对自然现象和作文写作有一定兴趣，但对将两者结合进行创作可能存在抵触情绪。

学习困难：学生在理解“兴安杜鹃”、“畏冰雪”、“傲然绽放”、“过度砍伐”等概念时可能存在困难，在将自然现象与人类活动相结合进行作文创作时可能缺乏思路。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

通过引入生动案例，帮助学生理解核心概念。

通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生对自然与人类关系的思考。

通过写作指导，帮助学生将自然现象与人类活动相结合进行作文创作。

通过评价反馈，帮助学生发现自身不足，提高写作水平。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生在本课中将培养观察自然现象、分析问题、逻辑推理和表达观点的能力。学生能够通过观察兴安杜鹃的生长过程，培养细致观察和记录的能力。学生还将学习如何将自然现象与人类活动相结合，运用逻辑推理来撰写一篇有说服力的作文。此外，学生将练习在小组合作中分享观点，共同完成作文的撰写和修改。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课将帮助学生发展批判性思维和系统思维能力。学生将通过分析兴安杜鹃的生存策略，学会从多个角度思考问题，并能够构建简单的生态模型来解释自然现象。学生还将学习如何通过证据支持自己的观点，并能够对不同的观点进行评估和比较。

5.科学评价目标

学生在本课中将学习如何评价自己的写作和同伴的写作。学生将学习使用评价标准来评估作文的内容、结构和语言表达，并能够给出具体的、建设性的反馈。此外，学生还将学习如何根据评价结果来调整自己的写作策略，提高写作水平。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解兴安杜鹃的生命力与人类活动之间的关系，并能够通过作文表达这一主题。重点包括：识别兴安杜鹃在恶劣环境中的生存策略，理解人类活动对自然生态的影响，以及如何将这一主题转化为具有说服力的作文内容。学生需要学会运用具体的例子和逻辑推理来支撑自己的观点，并能够表达对自然保护的思考。

2.教学难点

教学的难点在于如何帮助学生将抽象的自然保护概念与具体的作文写作技巧相结合。难点包括：理解人类活动对生态系统复杂影响的深度分析，以及将这些分析融入作文中，使之既有深度又具有可读性。此外，难点还在于如何引导学生克服对自然保护议题的固有偏见，以更加客观和批判性的视角进行写作。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含兴安杜鹃生长环境图片、人类活动影响视频。

教具：图表展示生态系统关系、模型展示兴安杜鹃生存策略。

实验器材：无特殊实验，但需准备画笔、纸张。

音频视频资料：自然保护纪录片片段。

任务单：作文写作指导与提纲。

评价表：作文评价标准。

预习要求：学生预习相关教材章节。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个关于生命力和人类活动之间微妙关系的主题。在我们生活的地球上，有一种花，它能在严寒的冬季中傲然绽放，这种花就是兴安杜鹃。今天，我们将通过兴安杜鹃的故事，来思考人类活动对自然的影响。

情境创设：

（播放一段关于兴安杜鹃在雪地中绽放的视频）

同学们，你们看到了什么？是的，这就是兴安杜鹃，它在冰雪覆盖的严冬中依然能够绽放出美丽的花朵。这种生命力令人惊叹，那么，是什么让兴安杜鹃能够在这样的环境中生存呢