2025 人教版三年级语文下册《枣核》人物形象课件.pptxVIP

一、文本定位与教学价值：为何聚焦“人物形象”？演讲人

文本定位与教学价值：为何聚焦“人物形象”？01教学策略：如何让人物形象“活”在课堂？02多维度解析：枣核人物形象的“立体画像”03总结与升华：让“枣核”留在学生的精神世界04目录

2025人教版三年级语文下册《枣核》人物形象课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终相信，每一篇课文都是打开儿童精神世界的钥匙。当我拿到2025年人教版三年级下册教材，翻到《枣核》这篇民间故事时，目光便被那个“只有枣核那么大”却“比谁都能”的小主人公深深吸引。民间故事的魅力，往往在于用最质朴的语言塑造最鲜活的人物形象；而三年级学生正处于“初步感受作品中生动的形象”（新课标要求）的关键阶段。因此，本次课件设计将聚焦“人物形象”这一核心，通过文本细读、情境体验、对比分析等方法，带领学生走进枣核的世界，感受民间故事中“小而不凡”的人物魅力。

01文本定位与教学价值：为何聚焦“人物形象”？

1文本背景：民间故事的典型样本《枣核》是一篇流传于我国北方的经典民间故事，最早见于清代《民间故事集成》，后经整理收录于小学语文教材。这类故事的特点是：情节简单却富有传奇性，人物形象鲜明且具有符号化特征（如“机智的小人物”“贪婪的权贵”），语言口语化、重复率高，适合儿童朗读与记忆。从教材编排看，三年级下册“民间故事”单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，而“人物形象分析”正是实现这一目标的重要路径——只有理解人物的性格特点，才能更生动地复述故事；只有把握人物的行为逻辑，才能更深刻地体会民间故事的寓意。

2学情分析：三年级学生的认知基础三年级学生已具备初步的阅读能力，能梳理故事的起因、经过、结果，但对“如何通过细节描写分析人物形象”仍需具体指导。他们喜欢听故事、演故事，但往往停留在“热闹”层面，需要教师引导其关注“语言、动作、事件”等细节，学会“从文本中找依据”的分析方法。例如，当学生读到“枣核蹦出来说：‘爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情’”时，需要启发他们思考：这句话体现了枣核的什么性格？为什么“蹦出来”这个动作很重要？

3教学目标：三维目标的有机融合基于文本特点与学情，本次教学的核心目标可设定为：

知识与能力：能结合具体语句，说出枣核“聪明、能干、勇敢”的性格特点；

过程与方法：通过圈画关键词、分角色朗读、小组讨论等方法，学习“通过细节描写分析人物形象”的阅读策略；

情感态度与价值观：感受民间故事中“小人物大能量”的独特魅力，激发对民间文学的兴趣。

这三个目标环环相扣，其中“人物形象分析”是贯穿始终的主线——知识目标需要通过具体分析达成，方法目标需要以人物分析为载体，情感目标则依托人物形象的感染力实现。

02多维度解析：枣核人物形象的“立体画像”

多维度解析：枣核人物形象的“立体画像”民间故事的人物塑造往往“简笔勾勒，特点鲜明”，《枣核》中的枣核正是如此。要引导学生全面理解其形象，需从“外貌、语言、动作、事件”四个维度切入，结合文本细节，逐步构建“小而能、小而智、小而勇”的立体画像。

2.1外貌描写：“小”是起点，更是反差的伏笔

课文开篇用三句话介绍枣核的外貌：“夫妻俩盼着有个孩子，没想到生了一个枣核那么大的孩子。……枣核不光人小，劲也小，柴比他高，他搬不动；水比他深，他挑不动。”这段描写看似在强调“小”与“弱”，实则为后文的“能”与“智”做足铺垫。教学时，我会引导学生做两次对比：

多维度解析：枣核人物形象的“立体画像”第一次对比：“枣核的‘小’与普通孩子的‘正常’对比”——通过提问“如果是你，生下来只有枣核大，会觉得怎么样？”引发学生共情，体会爹娘“又愁又怕”的心情；

第二次对比：“外貌的‘小’与能力的‘大’对比”——当学生读到后文“枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比他高，他一蹦就能柴上肩；水比他深，他一蹦就能跳过河”时，再回头看开篇的“搬不动、挑不动”，自然能体会到“成长”与“突破”的力量。

这种“先抑后扬”的写法，是民间故事常用的手法，既符合儿童“喜欢反转”的阅读心理，又突出了人物“小而不凡”的核心特点。

2语言描写：简洁直白，传递性格密码民间故事的语言往往贴近口语，枣核的语言更是如此。全文中，枣核有三处关键对话：

第一处（安慰爹娘）：“爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。”

2语言描写：简洁直白，传递性格密码处（智斗衙役）：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”第三处（戏耍县官）：“县官，你怎么连自己的衙门都守不住啊？”

分析这些语言时，我会引导学生关注两点：

语气的坚定：第一处对话中，“不用愁”“一样能”用肯定的语气打消爹娘的顾虑，体现枣核的自信；

应对的机智：第二处面对衙役的追问，枣核没有慌张辩解，而是直接承认“牲口是我牵的”，看似