幼儿园教职工培训计划.docxVIP

幼儿园教职工培训计划

引言

为全面提升我园教职工队伍的整体素质和专业能力，适应新时代学前教育改革与发展的要求，促进幼儿身心健康和谐发展，特制定本教职工培训计划。本计划旨在通过系统化、常态化、个性化的培训，夯实教职工的专业基础，更新教育理念，提升保教实践水平，营造积极向上的园所文化，为打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教职工队伍奠定坚实基础。

一、指导思想

以国家相关教育法律法规和政策文件为指导，立足我园实际发展需求与教职工专业成长规律，坚持以幼儿发展为本，以师德建设为核心，以能力提升为重点，理论与实践相结合，按需施训，注重实效，努力构建具有园本特色的教职工培训体系，推动园所保教质量持续提升。

二、培训目标

（一）总目标

1.强化师德修养：树立正确的教育观、儿童观和职业观，增强职业认同感、责任感与使命感。

2.更新教育理念：及时掌握学前教育领域的新理论、新动态，将先进理念融入日常保教工作。

3.提升专业技能：熟练掌握各项保教技能，提高教育教学活动设计与组织能力、观察与解读幼儿行为的能力、家园沟通能力等。

4.增强安全意识：全面掌握幼儿安全防护知识与应急处理能力，确保幼儿在园安全。

5.促进团队协作：加强教职工之间的沟通与合作，营造团结互助、积极进取的工作氛围。

（二）分层目标

1.管理人员：提升教育教学管理、课程领导力、团队建设与危机应对能力，成为教职工专业发展的引领者与支持者。

2.专任教师：深化专业理论素养，提升教育活动设计与实施、环境创设、游戏组织与指导、幼儿发展评价等核心能力。

3.保育员：掌握科学的卫生保健知识与技能，提升生活护理、配班协助、环境清洁消毒等专业能力，明确保育在保教结合中的重要作用。

4.后勤及其他人员：强化服务意识，提升本职岗位专业技能，确保后勤保障到位，为教育教学提供有力支持。

三、培训对象与时间安排

（一）培训对象

全体在岗教职工，包括园长、副园长、保教主任、教研组长、专任教师、保育员、保健医、财务人员、安保人员及厨房工作人员等。

（二）时间安排

1.常规培训：贯穿整个学年，利用每周例会、教研活动时间、专题学习日等进行，每月集中培训不少于一次。

2.集中培训：每学期开学前及学期末各安排一次为期1-2天的集中培训，针对重点内容进行系统学习。

3.新入职教职工培训：在入职后一个月内完成，内容侧重园所文化、规章制度、岗位职责、安全规范及基础保教技能。

4.专题培训：根据工作需要及上级要求，适时安排，可灵活调整时间。

5.外出学习与交流：鼓励教职工参加各级各类研讨会、观摩活动、短期研修等，合理安排时间。

四、培训内容

（一）职业道德与法律法规

1.幼儿教师职业道德规范与行为准则，爱岗敬业，关爱幼儿，为人师表。

2.《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关法律法规及政策文件解读。

3.幼儿园安全事故处理的法律依据与责任界定。

4.新时代教师职业行为十项准则等内容的学习与研讨。

（二）专业理论素养提升

1.儿童发展心理学、教育学基本理论知识的温故与新知，重点关注幼儿年龄特点与学习方式。

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》深入解读与实践应用，理解各领域核心价值与发展目标。

3.当前学前教育改革动态与前沿理念，如项目式学习、游戏化教学、STEAM教育等的理念与实践探索。

4.幼儿园课程理论与园本课程建设的思考与实践。

（三）保教实践能力强化

1.教育活动设计与组织：

*各领域教学活动的设计原理、方法与策略，注重趣味性、启发性和互动性。

*集体、小组、个别化活动的有效组织与指导。

*教学具的有效制作、选择与使用。

2.游戏组织与指导：

*幼儿园游戏的价值与种类，创设适宜的游戏环境。

*不同类型游戏（角色游戏、建构游戏、户外游戏等）的观察、支持与引导策略。

*如何在游戏中促进幼儿学习与发展。

3.环境创设：

*幼儿园整体环境、班级环境、区域环境创设的原则与方法，体现教育性、互动性与美感。

*如何让环境成为“第三位老师”。

4.观察与评估：

*幼儿行为观察的方法与技巧，有效记录与分析幼儿行为。

*运用《指南》进行幼儿发展水平的合理评估，关注个体差异。

*基于观察与评估的教育支持策略。

5.家园共育：

*有效的家园沟通技巧与策略，如家长会、家访、家长开放日、日常沟通等。

*家长资源的挖掘与利用，构建家园教育共同体。

*如何指导家长科学育儿。

6.保育技能提升（侧重保育员及教师）：

*幼儿一日生活各环节（进餐、午睡、盥