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小蝌蚪找妈妈课后练习题

《小蝌蚪找妈妈》是一篇深受孩子们喜爱的经典童话，它以生动的情节、形象的语言，讲述了小蝌蚪历经波折寻找妈妈的过程，不仅向孩子们普及了蝌蚪变青蛙的科学知识，更渗透了对亲情的认知与坚持的可贵。设计科学、有效的课后练习，对于巩固学习成果、深化阅读理解、提升语文素养具有重要意义。以下练习题旨在兼顾基础知识巩固与思维能力拓展，引导学生在轻松愉快的氛围中加深对课文的理解。

一、基础知识积累与运用(本部分旨在夯实学生的语文基础，聚焦字词掌握与基本表达)

1.看拼音，写词语，并口头组词。

*xiǎokēdǒu()

*māma()

*qīngwā()

*biànhuà()

*yóuláiyóuqù()

*(指导：此题意在巩固本课生字的认读与书写，并通过组词拓展词汇量。教师需关注学生字形的准确性，特别是笔画较多或结构复杂的字。)

2.比一比，再组词。

*蝌()科()

*蚪()斗()

*变()弯()

*找()我()

*(指导：通过形近字比较，引导学生辨析字形，理解字义，培养细致的观察能力和准确运用汉字的能力。)

3.读一读，连一连，再说说这些词语描绘了谁。

*大大的脑袋小蝌蚪

*黑灰色的身子鲤鱼妈妈

*长长的尾巴乌龟

*四条腿，宽嘴巴青蛙妈妈

*披着绿衣裳，露着白肚皮

*(指导：此练习旨在帮助学生回顾课文中对不同角色外形特征的描写，加深对文本细节的记忆，并锻炼信息匹配能力。鼓励学生用自己的话描述。)

4.写出下列词语的近义词或反义词。

*近义词：快活—()连忙—()

*反义词：大—()长—()快活—()

*(指导：引导学生初步理解词语的含义，掌握近义词和反义词，丰富词汇储备。)

二、阅读理解与分析(本部分侧重于引导学生深入理解课文内容，梳理情节脉络)

1.根据课文内容填空。

*小蝌蚪的妈妈是()。

*小蝌蚪先长出两条()腿，再长出两条()腿，然后()变短了，最后变成了()。

*小蝌蚪在找妈妈的过程中，先后问过()和()。

*(指导：检验学生对课文关键信息的掌握程度，梳理小蝌蚪成长变化的顺序及寻母过程中的重要节点。)

2.读课文片段，回答问题。

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

*这段话描写的是小蝌蚪第几次见到青蛙妈妈？他们此时的样子和刚开始时有什么不同？

*青蛙妈妈是什么样子的？请用“——”在文中画出来。

*小蝌蚪是怎样跳到荷叶上的？用“～～～”画出相关的句子。

*(指导：培养学生提取指定信息、概括内容以及对动作描写的关注能力。引导学生仔细阅读，圈点勾画。)

3.为什么小蝌蚪一开始找不到妈妈？他们都遇到了哪些困难？

*(指导：引导学生回顾故事情节，分析小蝌蚪寻母过程中的波折，理解“事物是发展变化的”这一朴素道理，同时体会小蝌蚪不放弃的精神。)

三、情感体验与表达(本部分旨在引导学生感受故事中的情感，尝试表达自己的理解与感悟)

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中，心情是怎样变化的？（例如：一开始可能很着急，见到鲤鱼妈妈时很兴奋……）

*(指导：鼓励学生结合自身生活经验，体会小蝌蚪在不同阶段的情感变化，培养共情能力和语言表达能力。)

2.如果你是小蝌蚪，在找到妈妈之后，你会对妈妈说些什么？妈妈又会对你说些什么呢？请和同桌分角色演一演。

*(指导：通过角色扮演，深化学生对故事的理解，激发情感共鸣，锻炼口语表达和合作能力。)

3.学了这篇课文，你从小蝌蚪身上学到了什么？

*(指导：引导学生从故事中汲取积极的人生态度，如勇敢、坚持、对亲情的渴望等，实现情感态度与价值观的培养。)

四、拓展延伸与想象(本部分旨在激发学生的想象力，联系生活实际，拓展语文学习空间)

1.请你画一画小蝌蚪变青蛙的过程，然后给爸爸妈妈讲一讲这个故事。

*(指导：将语文学习与美术、口语表达相结合，调动学生的多种感官，加深对生命成长过程的理解。)

2.青蛙是我们的好朋友，它能帮助我们做什么呢？我们应该怎样保护青蛙？

*(指导：联系生活实际，渗透环保教育，引导学生关注自然，培养爱护小动物的意识。)

3.你还知道哪些动