2-找春天【交互版】.pptVIP

;认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺。

在每个自然段前面标上序号。;1;;袄;脱;;上下结构;有感情地朗读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？;春天来了！春天来了！

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。;急切、激动、兴奋;春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。;;冲chōnɡ

结构：左右

部首：冫

书写指导：注意“冫”和“氵”的区别。;寻xún

结构：上下

部首：彐

书写指导：上小下大。为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿。;姑ɡū

结构：左右

部首：女

书写指导：左右相平。女字旁的横收笔在横中线。注意“女”字作偏旁时字形的变化。;娘niánɡ

结构：左右

部首：女

书写指导：“良”的最后一笔在书写时要收敛点，不宜太舒展。;吐tǔ

结构：左右

部首：口

书写指导：“口”字靠上，“土”中的两横注意排列均匀。;脱棉袄冲出寻找害羞姑娘

遮掩探头吐气嫩芽音符

解冻触到柳枝荡秋千杜鹃

桃花杏花;1;认真读课文4—7自然段，找一找：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？;小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？;早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？;nèn;解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？;小草

野花

嫩芽

小溪;连一连：;小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？;柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？

迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？;燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？

笋芽儿从泥土里钻出来，那是春天的手臂吧？;读课文第8自然段，想一想：孩子们用什么去寻找春天？;“我们”看到了春天的什么？

“我们”听到了春天的什么？

“我们”闻到了春天的什么？

“我们”触到了春天的什么？;;春天在;请你试着用“她在……”的句式说一说春天还可能在哪些地方干什么。;柳liǔ

结构：左右

部首：木

书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。;荡dànɡ

结构：上下

部首：艹

书写指导：第七笔的笔画名称是“横???折折钩”。;桃táo

结构：左右

部首：木

书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提。;杏xìnɡ

结构：上下

部首：木

书写指导：上半部分舒展，包住下边。“木”的竖稍微写短一点儿。;出门找春天：;本文描绘了“我们”寻找春天的过程，展现了春天的无限美好，写出了“我们”找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。;拓展一;这些都是哪个季节的景物？;;拓展二;√;二、课内阅读。;三、古诗积累。;朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。;情；第3自然段用轻而舒缓的语气读好叠词，读出孩子们的耐心与期待；第4～7自然段要读好疑问句，表现孩子们找到春天后惊喜的心情。;朗读示例：我们/几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去/寻找春天↘。

老师指导：在理解课文内容的基础上进行回答，表述时吐字清晰，语句通顺。;参考答案：孩子们找到的春天是：田野上的小草发芽了，野花开了，柳枝抽出了嫩绿的新芽，小溪里的冰雪融化了，发出叮叮咚咚的悦耳的流水声。小朋友们放起了风筝，桃花、杏花也开了，喜鹊、杜鹃在枝头欢叫。;读下面的句子，试试怎样读更好。;朗读指导：第一句中的“探”字把小草写活了，给我们展示了春天的勃勃生机，朗读时，用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，用喜悦的语气和上扬的语调把小草的灵动读出来。第二句要带着惊喜的心情，重读“来、看到、听到、闻到、触到”，读出喜爱的语气。;参考答案：小草/从地下探出头来，那是/春天的眉毛吧↗？

春天来了↗！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。;老师指导：首先熟读课文，了解句子的结构特点，尝试找找规律。然后按照第4～7自然段或者第8自然段的句式，结合生活中或记忆中的春天的样子说一说你找到的春天是什么样子的，说的时候要注意先后顺序，语句要通顺。;参考答案：示例一：柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？

迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？

燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？

笋芽儿从泥土里钻出来，那是春天的手臂吧？;示例二：春天来了！我们见到了她，我们听到了她，我们嗅到了她，我们摸到了她。她在柳枝上摇晃，她在花丛中舞蹈，她在和布谷鸟比赛歌唱，她在迎春花的裙摆上涂色。;谢谢大家！