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2020/8/9Sunday;学习目标：
;自学指导1：
请同学们细读课文，边读边划出描写“我”心理行动变化的句子，同桌之间相互交流感受，5分钟后指名交流。;通读全文，画出体现我心理活动的语句;“我”的成长道路;为什么会有如此大的变化？;
唯一的“听众”是何时进入我的眼帘？
;描写老人神态的关键词,共几次？;1、划出描写老教授的语言的词句，读一读
;“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”;1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。
(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这样说？)
;“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
;“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”;1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？
对“我”无声的关切和鼓励
2,老人又说什么?找出老人语言的句子．
;;1，这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。;4、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。(我为什么会忘记她是一个聋子呢？);回顾内容，
思考问题;“唯一的听众”——
老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。;课文主旨
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