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高中化学选修4教案

一、课程基本信息

授课年级：高中二年级（或根据学校实际安排）

教材版本：人民教育出版社《化学反应原理》（选修4）

授课章节：第二章第一节化学反应速率

课时安排：1-2课时（建议根据学生实际情况灵活调整）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解化学反应速率的概念，能说出化学反应速率的表示方法。

2.掌握化学反应速率的简单计算，能进行不同物质表示的反应速率之间的换算。

3.学会比较同一化学反应在不同条件下的反应速率大小。

4.初步了解测定化学反应速率的一些基本方法。

（二）过程与方法

1.通过对日常生活中化学反应快慢现象的观察与分析，引导学生自主构建化学反应速率的概念，培养其归纳总结能力。

2.通过对化学反应速率表达式的推导和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.结合实验现象或生活实例讨论影响化学反应速率的因素，初步形成从微观角度分析宏观现象的思维习惯。

（三）情感态度与价值观

1.通过对化学反应速率的学习，认识到化学反应速率在生产、生活和科学研究中的重要性，体会化学学科的实用价值。

2.在探究活动中，体验合作与交流的乐趣，培养严谨求实的科学态度。

3.感受化学变化的可控性，增强对化学学习的兴趣和信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.化学反应速率的概念及其数学表达式。

2.化学反应速率的简单计算及不同物质表示的反应速率间的关系。

（二）教学难点

1.对化学反应速率概念的深层理解（平均速率、瞬时速率的初步感知）。

2.运用化学反应速率的数学表达式进行规范计算。

3.从微观角度初步解释影响化学反应速率的因素。

四、教学方法

讲授法、讨论法、引导探究法、多媒体辅助教学。注重联系生活实际，通过问题驱动和实例分析，引导学生主动参与。

五、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含图片、视频片段、例题等），准备相关实验器材和药品（如：不同浓度的H?O?溶液、MnO?粉末、试管、药匙、秒表等，用于演示或学生分组实验，视课时和条件而定）。

2.学生：预习教材相关内容，回顾初中及必修中涉及的化学反应快慢的例子。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

（展示图片或播放短视频）同学们，请看这些场景：烟花的绽放、铁的生锈、食物的腐败、溶洞的形成。大家思考一下，这些化学反应在进行的快慢上有什么差异？

（引导学生讨论）你还能举出哪些化学反应进行得快，哪些进行得慢的例子？

（小结）是的，化学反应的快慢千差万别。有的瞬间完成，有的则需要漫长的岁月。在化学研究和化工生产中，我们常常需要知道一个反应进行的快慢，甚至需要控制反应的快慢。例如，合成氨工业希望反应快一些以提高产量，而金属腐蚀我们则希望它慢一些。那么，如何定量地描述化学反应的快慢呢？这就是我们今天要学习的内容——化学反应速率。（板书课题）

设计意图：通过生活中的实例创设情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——化学反应速率。

（二）新课讲授（约30-35分钟）

1.化学反应速率的概念

教师活动：

（提问）物理学中用什么物理量来描述物体运动的快慢？（速度或速率）其定义是什么？（单位时间内物体位移的变化量）

（类比迁移）那么，在化学中，我们如何定义化学反应速率来描述化学反应的快慢呢？

（引导学生阅读教材相关内容，然后小组讨论，尝试给出定义）

学生活动：阅读教材，小组讨论，代表发言。

教师总结：化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示。（板书核心概念）

这里需要注意几点：

（1）研究对象：通常是针对溶液或气体的反应，因为固体和纯液体的浓度是一个常数，一般不用它们来表示反应速率。

（2）变化量：是浓度的变化量，单位常用mol/L。

（3）时间：单位常用s（秒）、min（分钟）或h（小时）。

（4）取值：均为正值。

2.化学反应速率的表达式及单位

教师活动：

如果我们用v表示化学反应速率，用Δc表示某物质浓度的变化量，用Δt表示时间的变化量，那么化学反应速率的表达式可以怎样书写呢？

（引导学生写出表达式）

v=Δc/Δt

（强调）对于反应物，Δc=c(始)-c(末)；对于生成物，Δc=c(末)-c(始)。

那么，根据浓度的单位（mol/L）和时间的单位（s、min、h），化学反应速率的单位可以是什么呢？

（学生思考回答后，教师总结）常见的单位有：mol/(L·s)、mol/(L·min)或mol/(L·h)。

（板书表达式和单位）

设计意图：通过与物理中速率概念的类比，帮助学生理解和构建化学反应速率的表达式，并明确其单位。

3.化学反应速率的计算及应用

教师活动：

（投影例题1）在某一化学反应中，反应物B的浓度