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中班体育游戏捉老鼠教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《中班体育游戏捉老鼠教案》的课程标准解读分析以《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合《36岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿体育活动的相关要求，旨在培养幼儿的体育兴趣、提高身体协调性和运动技能。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“体育游戏”，关键技能包括跑、跳、躲藏等。认知水平上，幼儿需从“了解”游戏规则和动作要领，逐步发展到“理解”游戏策略和战术，最终能够“应用”所学技能进行游戏。

在过程与方法维度，本节课倡导通过游戏化的教学方式，引导幼儿在“做中学、玩中学”，培养幼儿的自主学习和探究能力。情感·态度·价值观维度上，通过游戏活动，培养幼儿的团队合作精神、竞争意识和规则意识，提升幼儿的自信心和自尊心。

2.学情分析

中班幼儿在体育活动方面已有一定的基础，对简单的体育游戏充满兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，幼儿在运动技能、规则意识和团队合作方面仍存在不足。具体来说，幼儿在跑、跳、躲藏等动作技能上存在个体差异，部分幼儿可能动作协调性较差；在游戏规则理解和团队合作方面，幼儿可能存在一定的困惑和冲突。

针对以上学情，教师在教学过程中需关注以下几点：首先，针对幼儿个体差异，进行分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升；其次，通过游戏化的教学方式，激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养幼儿的规则意识和团队合作精神；最后，关注幼儿在运动过程中的安全问题，确保幼儿在安全的环境中快乐成长。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本节课旨在通过“捉老鼠”游戏，提升幼儿的身体协调性、反应速度和团队协作能力。能力目标包括：能够独立完成游戏中的跑、跳、躲藏动作；能够在游戏中灵活运用策略，与同伴有效配合；通过小组合作，完成游戏任务。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

5.科学评价目标

引导幼儿学会对游戏过程和结果进行自我评价和同伴评价，培养幼儿的反思能力和评价能力。科学评价目标包括：在游戏结束后，反思自己的表现，提出改进建议；学会观察同伴的表现，给出具体、有依据的评价意见；通过评价，认识到自己在游戏中的成长和进步。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于幼儿对“捉老鼠”游戏规则的掌握和运用，以及游戏过程中身体协调性和合作能力的提升。具体包括：理解并熟练运用游戏规则，如追逐、躲藏、抓捕等动作；在游戏中能够迅速做出反应，保持身体协调性；学会与同伴协作，共同完成游戏任务。

2.教学难点

难点在于幼儿对游戏策略的灵活运用和团队协作的默契。具体包括：在游戏中识别并抓住时机，制定有效的抓捕策略；克服自我中心，学会倾听同伴意见，实现团队合作；理解游戏规则背后的合作原则，提升团队协作意识。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含游戏规则讲解、动作示范的视频或PPT。

教具：准备图表展示游戏策略，模型辅助动作理解。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与游戏相关的音乐、视频片段。

任务单：设计游戏任务单，指导幼儿进行游戏。

评价表：制定评价表，评估幼儿的游戏表现。

学生准备：预习教材，准备学习用具如画笔、计算器。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，你们有没有玩过捉迷藏的游戏呢？在游戏中，你们通常是如何藏起来的？又是如何被找到的？今天，我们就来学习一种新的体育游戏——捉老鼠，看看在这个游戏中，我们该如何运用智慧和技巧，让自己成为‘最聪明的小老鼠’。”

（二）认知冲突

“现在，请大家看这个场景：一只小老鼠站在一个房间里，房间里有各种各样的障碍物。小老鼠想要顺利地通过这个房间，到达对面的出口，你们觉得它应该怎么做呢？”

（三）挑战性任务

“现在，请大家尝试用一张纸、一支笔，设计出一种可以帮助小老鼠顺利通过房间的方案。注意，你们的方案不仅要考虑到小老鼠的移动，还要考虑到障碍物的位置和大小。”

（四）价值争议

“在捉老鼠的游戏中，有些小朋友可能会觉得‘捉’这个词有些不好听，因为‘捉’给人一种‘抓’的感觉。那么，我们能不能用其他的词来代替‘捉’呢？比如‘帮助’、‘引导’？你们认为哪个词更合适呢？为什么？”

（五）学习路线图

“通过刚才的讨论和思考，我们发现捉老鼠这个游戏其实蕴含了很多有趣的科学道理。接下来，我们将一起探索这个游戏的奥秘，学习如何运用物理学的知识，让小老鼠在游戏中游刃有余。首先，我们需要了解老鼠的生理结构和运动方式，然后，我们将学习如何利用障碍物和空间，帮助小老鼠更好地躲避‘猫’的追捕。”

（六）旧知链接

“在开始学习之前，我们先回顾一下之前学过的关于动物的知识，特别是关于老鼠的生理结构和运动方式。这样，我们才能更好地理解小老鼠在游戏中的行为。”

（七）口