5.1.2 等式的性质 课件 2025-2026学年人教版七年级数学上册.pptxVIP

第五章一元一次方程5.1方程5.1.2等式的性质

学习目标学习目标1.能用文字和数学符号表达等式的性质.2.掌握等式的性质，能运用等式的性质进行等式的变形、解简单的一元一次方程，体会化归思想.

情境激学问题1你能说出2x=3，x+1=3这样简单方程的解吗？追问1你能直接说出方程2x+13-x-12=1的解吗？方程是含有未知数的等式，为了研究解方程，先来看看等式有什么性质.

情境激学问题1你能说出2x=3，x+1=3这样简单方程的解吗？追问1你能直接说出方程2x+13-x-12=1的解吗？方程是含有未知数的等式，为了研究解方程，先来看看等式有什么性质.用等号表示相等关系的式子叫作等式.追问2下列各式中哪些是等式？①abc②3a+2b③xy+y2－5④5⑤2+3=5⑥3×4=12⑦9x+10=19××××√√√我们可以用a=b表示一般的等式.

问题导学像m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2，3x＋1＝5y这样的式子，都是等式.用a＝b表示一般的等式.

问题导学像m＋n＝n＋m，x＋2x＝3x，3×3＋1＝5×2，3x＋1＝5y这样的式子，都是等式.用a＝b表示一般的等式.关于等式的两个基本事实：（1）等式两边可以交换.如果a=b，那么b=a.（2）相等关系可以传递.如果a=b，b=c，那么a=c.

问题导学在小学，我们已经知道：等式两边同时加（或减）同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等.100g100g

问题导学在小学，我们已经知道：等式两边同时加（或减）同一个正数，同时乘同一个正数，或同时除以同一个不为0的正数，结果仍相等.100g100g思考引入负数后，这些性质还成立吗？你可以用一些具体的数试一试.

问题导学探究13×3＋1＝5×2；3×3＋1+6___5×2+6；3×3＋1-6___5×2-6；3×3＋1+(-1)___5×2+(-1)；3×3＋1-(-1)___5×2-(-1)；3×3＋1+0___5×2+0.＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

问题导学探究13×3＋1＝5×2；3×3＋1+6___5×2+6；3×3＋1-6___5×2-6；3×3＋1+(-1)___5×2+(-1)；3×3＋1-(-1)___5×2-(-1)；3×3＋1+0___5×2+0.＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝等式的性质1：等式两边加（或减）同一个数(或式子)，结果仍相等.如果a＝b，那么a±c＝b±c.

小组辨学探究23×3＋1＝5×2；(3×3＋1)×6___5×2×6；(3×3＋1)÷6___5×2÷6；(3×3＋1)×(-2)___5×2×(-2)；(3×3＋1)÷(-2)___5×2÷(-2)；(3×3＋1)×0___5×2×0.＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝等式的性质2:等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等.如果a=b，那么ac=bc；如果a=b(c≠0)，那么在利用等式的性质2时，一定要注意除数不能为0

检测再学例1根据等式的性质填空，并说明依据：（1）如果2x=5-x，那么2x+______=5；（2）如果m+2n=5+2n，那么m=______；x根据等式的性质1，等式两边加x，结果仍相等.5根据等式的性质1，等式两边减2n，结果仍相等.（3）如果x=-4，那么______·x=28；-7根据等式的性质2，等式两边乘-7，结果仍相等.2根据等式的性质2，等式两边除以2，结果仍相等.（4）如果3m=4n，那么m=____·n.

检测再学例2利用等式的性质解下列方程：小结：解一元一次方程要“化归”为“x=a”的形式.（1）x+7=26；（2）-5x=20；（3）x-5=4.一般地，从方程解出未知数的值以后，通常需要代入原方程检验，看这个值能否使方程的两边相等.

检测再学

课堂小结课堂小结如果a=b，那么a±c=b±c.等式的性质性质1性质2应用如果a=b，那么ac=bc；运用等式的性质把方程“化归”为最简的形式“x=a”.如果a=b，c≠0，那么.

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