专题天气系统高考地理一轮复习全考点精讲练原卷版教案.docxVIP

专题天气系统高考地理一轮复习全考点精讲练原卷版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕《普通高中地理课程标准》展开，旨在帮助学生掌握高考地理专题天气系统的核心概念和技能。在知识与技能维度，本课的核心概念包括天气系统、气压系统、风系统等，关键技能包括天气图的识别与解读、天气系统对气候的影响等。这些内容要求学生能够了解、理解、应用和综合所学知识，形成完整的知识网络。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、分析、归纳等方法，培养地理思维能力和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的地理实践能力、创新精神和人文素养。同时，本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他知识紧密关联，如气候、地貌、水文等，有助于学生形成完整的地理知识体系。

2.学情分析

针对本课程内容，学生需具备一定的地理基础知识，如地图、气候、地貌等。在生活经验方面，学生对天气现象有一定的了解，但可能缺乏对天气系统内在规律的深入认识。在技能水平方面，学生可能具备一定的天气图识别与解读能力，但在综合分析天气系统对气候的影响等方面存在困难。在认知特点方面，学生对地理学科的兴趣较高，但部分学生对抽象的地理概念理解困难。在兴趣倾向方面，学生对天气现象的关注度较高，但可能对天气系统的内在规律缺乏兴趣。针对以上学情，本课需注重以下教学对策：针对基础知识薄弱的学生，加强基础知识的教学；针对技能水平较低的学生，设计专项训练；针对认知困难的学生，采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于天气系统的知识体系，包括天气系统的基本概念、类型、形成机制及其对气候的影响。学生将能够识记天气系统的基本术语和定义，理解其运作原理，并能够描述不同天气系统的特征。通过比较、归纳和概括，学生能够将所学知识内化为一个连贯的整体，并能够在新的情境中运用这些知识解决问题，如分析天气图、预测天气变化等。

2.能力目标

学生将通过本课程学习，发展以下能力：独立完成地理实验操作，如使用气象仪器；处理和分析地理信息，如解读天气报告；逻辑推理和批判性思维，如评估不同天气模型的优劣。学生将能够通过小组合作，完成复杂的地理研究任务，如设计气象观测方案，并能够基于实际案例提出创新性的解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的科学精神、环保意识和人文关怀。学生将通过学习天气系统与人类活动的关系，认识到人类活动对天气和气候的影响，从而培养对环境保护的责任感。同时，通过了解气象科学家的故事，激发学生对科学探索的兴趣和坚持不懈的精神。

4.科学思维目标

学生将通过本课程学习，发展科学思维，包括观察、假设、实验、分析和推理。他们将学会如何构建物理模型来解释天气现象，如何通过实证研究验证假设，以及如何运用系统分析方法来理解复杂天气系统的动态变化。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果，包括反思学习策略的有效性、评估合作学习的质量以及监控自己的学习进度。他们还将学会如何运用评价工具，如评分量规，对同伴的工作给予建设性的反馈，并学会甄别信息来源的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解天气系统的基本原理和类型，特别是高压系统和低压系统的动态变化及其对天气现象的影响。重点内容包括：天气系统的形成机制、气压和风的关系、以及如何通过天气图分析预测天气变化。这些内容是学生进一步学习气候学、气象学等高级地理知识的基础，也是高考地理考试中高频考点。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对复杂天气系统动态变化的认知和理解上，特别是对于天气图的分析和解读。难点成因包括：学生可能对气压系统、风向等概念理解不透彻，以及缺乏对天气图细节的识别和分析能力。难点表述为：理解并应用天气图分析天气系统变化，难点成因：需要克服对气压系统、风向等概念的理解障碍和缺乏天气图分析实践经验。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含天气系统动画演示、天气图实例分析

教具：气压系统模型、风向风速图

实验器材：气象站仪器（风速计、温度计等）

音频视频资料：气象新闻剪辑、气象卫星云图讲解

任务单：学生分组完成天气系统分析报告

评价表：学生自我评估和同伴评价表

学生预习：提前阅读相关教材章节

学习用具：画笔、计算器、地图册

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既神秘又与我们生活息息相关的主题——天气系统。你们有没有想过，为什么我们会有晴天、雨天、风天，这些天气现象的背后有什么样的科学原理呢？

创设认知冲突情境：

首先，请看这个视频（播放一段展示不同天气现象的视频，如晴天、