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陕教版小学信息技术三年级上教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对陕教版小学信息技术三年级上册编写，旨在帮助学生在2025—2026学年的信息技术课程中打下坚实的基础。教材分析方面，本课程内容紧密围绕教学大纲和课程标准，以培养三年级学生的信息技术素养为核心。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既衔接了二年级的基础知识，又为四年级的深入学习奠定基础。核心概念包括信息技术的概念、基本操作以及网络素养等，技能方面则侧重于基本软件操作和网络安全意识。

二、学情分析

三年级学生在信息技术方面已有一定的认知，能够理解简单的电脑操作。然而，由于年龄特点，他们对信息技术的好奇心和学习兴趣较为强烈，但自我控制能力和注意力集中的时间相对较短。生活经验方面，学生对电脑和网络有一定的接触，但缺乏系统的学习和实践。技能水平上，部分学生可能对鼠标和键盘操作不熟练，认知特点上，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍占主导地位。兴趣倾向上，学生对游戏和网络信息较为感兴趣，可能存在过度沉迷的风险。学习困难主要体现在对软件操作的步骤理解不清和网络安全意识的缺失。

三、教学策略

针对以上学情，教学设计将遵循“以学生为中心”的原则，注重激发学生的学习兴趣和主动性。在目标设定上，注重培养学生的信息获取、处理和应用能力。在策略选择上，通过游戏化教学、小组合作等方式，提高学生的学习参与度和实践操作能力。同时，通过案例教学和情景模拟，帮助学生建立网络安全意识，培养良好的信息素养。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出信息技术的概念和基本操作。

学生能够列举常用的信息技术软件及其功能。

学生能够解释信息技术的安全规则和隐私保护意识。

2.能力的目标：

学生能够设计简单的电子文档，如制作个人简介。

学生能够评价自己的电子文档，提出改进建议。

学生能够在教师指导下，解决信息技术使用中遇到的问题。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够对信息技术产生兴趣，愿意主动学习。

学生能够尊重他人的知识产权，遵守网络道德规范。

学生能够认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

4.科学思维的目标：

学生能够通过分析问题，提出解决问题的方案。

学生能够通过实验操作，验证信息技术的应用效果。

学生能够培养批判性思维，对信息技术的发展持开放态度。

5.科学评价的目标：

学生能够根据评价标准，自我评价电子文档的质量。

学生能够对同伴的电子文档进行评价，提出建设性意见。

学生能够参与课堂评价活动，学习如何进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握信息技术的基本操作和网络安全意识，难点在于学生理解和应用电子文档设计，特别是对复杂功能的操作和创意设计。难点形成的原因在于学生对抽象概念的理解和实际操作的熟练度不足，因此需要通过实际操作和案例分析来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。确保教学资源齐备，以支持学生有效学习，并达成教学目标。

五、教学过程

一、导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课内容。教师可以通过以下方式导入：

教师活动：播放与信息技术相关的动画或短片，吸引学生的注意力。

学生活动：观看视频，并尝试说出视频中的信息技术元素。

时间预估：5分钟。

二、新授

任务一：认识电脑硬件

教学目标：认知目标——学生能够说出电脑的主要硬件部件及其功能；技能目标——学生能够识别并描述电脑硬件的外观；情感态度与价值观目标——培养学生对信息技术的好奇心和探索精神。

教师活动：

1.展示电脑硬件图片，引导学生观察并说出各部件的名称。

2.使用实物电脑硬件，让学生亲手触摸和了解。

3.通过提问的方式，引导学生思考电脑硬件的作用和关系。

学生活动：

1.观察图片，说出电脑硬件的名称。

2.触摸实物硬件，描述其外观和功能。

3.思考并回答教师提出的问题。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出电脑硬件的名称。

2.学生能够描述电脑硬件的外观和功能。

3.学生能够理解电脑硬件的作用和关系。

任务二：电脑的基本操作

教学目标：认知目标——学生能够说出电脑的基本操作步骤；技能目标——学生能够熟练地进行电脑的基本操作；情感态度与价值观目标——培养学生良好的操作习惯和耐心。

教师活动：

1.展示电脑基本操作的步骤图，引导学生按照步骤进行操作。

2.通过示范，演示电脑的基本操作过程。

3.分组练习，指导学生进行电脑基本操作。

学生活动：

1.按照步骤图进行电脑基本操作。

2.观察教师示范