七年级历史下13课宋元时期的科技与中外交通教案新课标人教版.docxVIP

一、课程概述

二、教学目标

（一）知识与技能

1.识记宋元时期科技的主要成就，包括活字印刷术的发明者与特点、指南针的应用、火药武器的发展。

2.了解宋元时期中外交通的主要路线（陆上丝绸之路、海上丝绸之路）及其发展的原因和表现。

3.理解活字印刷术、指南针、火药对世界文明发展的贡献，以及中外交通发展对中外经济文化交流的促进作用。

4.通过对历史材料的阅读与分析，培养学生获取信息、归纳总结和历史阐释的能力。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、问题引导，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究。

2.运用图片、视频、文字材料等多种教学资源，增强教学的直观性和生动性。

3.组织学生进行小组讨论，合作学习，共同探讨科技发展与社会进步的关系，以及中外交流的双向影响。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习宋元时期辉煌的科技成就，认识到中华民族的聪明才智和对世界文明的卓越贡献，增强民族自信心和自豪感。

2.通过了解中外交通的发展，认识到开放交流是促进社会进步的重要因素，培养学生的国际视野和开放意识。

3.感悟科技是第一生产力，科学技术的发展源于社会需求，并推动社会发展。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.活字印刷术的发明及其对世界文化传播的影响。

2.指南针、火药的应用及其对世界历史进程的影响。

3.宋元时期中外交通发达的表现及其历史意义。

（二）教学难点

1.理解科技发明与社会环境（如经济发展、社会需求、文化政策等）之间的相互关系。

2.如何让学生深刻认识到宋元科技成就对世界文明发展的深远影响。

3.理解中外交通发展与科技进步、商业繁荣之间的内在联系。

四、教学方法与课时安排

（一）教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、史料分析法、多媒体辅助教学法。

（二）课时安排

1课时

五、教学准备

教师：制作PPT课件（包含图片、文字资料、视频片段等）；准备相关历史图片、地图（如《宋元时期中外交通路线图》）；设计思考题和讨论题。

学生：预习本课内容，初步了解宋元时期的主要科技成就和中外交通概况。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

（展示图片：北宋纸币“交子”、《清明上河图》局部、泉州港出土的宋代海船）

提问：同学们，我们在之前的学习中，已经了解到宋元时期是我国古代经济高度发展、商业空前繁荣的时期。大家看到的这些图片，反映了当时社会的哪些景象？（引导学生思考经济繁荣、商业活跃、航海发达等）那么，是什么样的力量推动着社会经济如此蓬勃发展？又是什么样的条件使得中外交流更加便捷？今天，就让我们一同走进第13课《宋元时期的科技与中外交通》，去探寻那个时代的智慧光芒与开放胸怀。

学生活动：观察图片，回顾旧知，思考并回答教师提出的问题，对新课内容产生兴趣。

设计意图：通过图片和问题创设情境，联系学生已有的知识储备，激发其学习兴趣和探究欲望，自然导入本课主题。

（二）新课讲授（约25分钟）

一、宋元时期的科技成就——创新的火花与智慧的结晶

教师活动：

1.活字印刷术的革新：

（1）提问回顾：在隋唐时期，我国发明了什么重要的印刷技术？（雕版印刷术）它有什么优点和局限性？（优点：可以大量复制书籍；局限：费工费时，不易修改，一套版只能印一种书）

（2）讲述：到了北宋，一位平民发明家毕昇，针对雕版印刷术的不足，进行了革新。他发明了什么？（活字印刷术）

（3）结合教材图文，简要介绍活字印刷术的制作流程和特点（胶泥刻字、火烧成陶、排版印刷、拆版再用）。强调其“变死为活”的创新之处——“活字”可以重复使用，大大提高了印刷效率，降低了成本。

（4）展示材料：沈括《梦溪笔谈》中关于毕昇发明活字印刷术的记载（节选）。引导学生感受历史的真实性。

2.指南针的应用与航海事业的飞跃：

（1）提问：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”这句话出自北宋朱彧的《萍洲可谈》，它说明了什么？（北宋时指南针已用于航海）

（2）讲述：指南针的前身是战国时期的“司南”。（展示司南图片）到了宋代，人们将磁化的钢针固定在方位盘上，制成了“罗盘”。（展示罗盘图片）指南针在航海中的应用，有何重大意义？（引导学生思考：辨别方向更加准确，克服了之前依赖天文导航的局限性，使得远洋航行成为可能，为后来的新航路开辟提供了重要条件。）

（3）结合“相关史事”，介绍南宋海船的先进构造，进一步说明宋代航海技术的发达。

3.火药的应用与军事变革：

（1）提问：火药是我国古代炼丹家在追求长生不老的过程中偶然发明的。它是什么时候开始应用于军事的？（唐末）

（2）讲述：宋元时期，火药武器得到了怎样的发展？（展示图片：突火枪、火箭、火炮）北宋的《武经总要》记载了多种火药配方和火器