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课时《商场环境扫描》张蒙商场环境扫描教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课时《商场环境扫描》的教学设计紧密结合了课程标准，旨在培养学生的观察力、分析能力和实践能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括商场环境的基本构成要素、消费者行为分析以及商场环境对消费行为的影响。关键技能包括观察商场环境、收集信息、分析数据、提出建议等。认知水平上，学生需能够了解商场环境的基本构成，理解商场环境与消费者行为的关系，并能够应用所学知识分析特定商场环境。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过实地观察、数据收集和分析等实践活动，培养自主学习和探究能力。情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生对商业环境的关注，提升学生的社会责任感和创新能力。

2.学情分析

针对学段特点，本课时面向中学生。学生已经具备一定的观察力和分析能力，对商场环境有一定的认识。然而，他们对商场环境的系统分析和消费者行为研究可能还较为陌生。在生活经验方面，学生可能对商场环境有直观感受，但对商场环境构成要素和消费者行为背后的理论理解不足。技能水平上，学生可能具备基本的观察和收集信息的能力，但在数据分析、提出建议等方面可能存在困难。认知特点上，学生可能对商场环境感兴趣，但对理论性较强的内容可能感到枯燥。基于此，教学设计需注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将通过实地考察、数据分析等活动，培养观察、分析、解决问题和沟通协作的能力。他们能够独立完成商场环境调查，收集并整理相关信息，运用所学知识分析数据，并提出改进建议。学生还将能够通过小组合作，完成一份关于商场环境优化的研究报告，展示他们的团队协作和综合运用知识的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课时旨在培养学生的社会责任感、环保意识和创新精神。学生将体会到商场环境设计的重要性，认识到商业活动对环境和社会的影响。他们将通过参与实践活动，培养对环境保护的关心和责任感，并能够提出创新的解决方案，以改善商场环境。

4.科学思维目标

学生将通过本课时的学习，培养批判性思维和系统分析能力。他们将学会如何从多角度审视问题，分析商场环境设计的多种因素，并能够运用逻辑推理和实证研究的方法，提出合理的建议。此外，学生将学会如何运用设计思维流程，针对商场环境问题提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会如何对所学知识进行自我评价和反思，包括对学习策略的评估、对学习成果的反思以及对信息来源的甄别。他们将通过评价量规对同伴的工作给出建设性的反馈，并能够运用多种方法验证信息的可靠性。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力和自我监控能力，提升学习的有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生理解商场环境的基本构成，以及这些要素如何影响消费者的行为。具体而言，重点包括识别商场环境的物理特征，如布局、标识系统、照明等，以及理解这些特征如何通过顾客体验和购物行为来反映。学生需要能够描述不同类型的商场环境，分析其设计对消费者行为的影响，并能够提出改善建议。

2.教学难点

教学难点在于分析消费者行为背后的心理和社会因素，并能够将这些因素与商场环境设计相结合。难点在于学生需要理解复杂的概念，如消费者决策过程、环境心理学原理等，并将这些概念应用于实际案例分析中。难点成因可能包括学生对抽象概念的难以把握，以及缺乏对实际商场环境的深入观察和体验。为了突破这一难点，可以通过案例研究、角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备商场环境分析相关PPT

教具：图表、模型展示商场布局和消费者行为

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：商场环境案例分析视频

任务单：商场环境观察记录表

评价表：学生分析报告评分标准

学生预习：要求预习商场环境基本概念

资料收集：指导学生收集商场环境相关资料

学习用具：画笔、计算器等

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设：

情境引入：同学们，你们去过商场吗？有没有注意到商场里的一些设计，比如布局、照明、音乐等，它们对我们的购物体验有什么影响呢？

认知冲突：现在，请看这个短片，它展示了两个不同的商场环境，一个明亮、宽敞，另一个昏暗、拥挤。你们觉得哪个商场的购物体验更好？为什么？

问题提出：通过刚才的短片，我们看到了商场环境对购物体验的影响。那么，商场环境是如何影响消费者行为的呢？今天，我们就来一起探讨这个问题。

心理与认知铺垫：

明确学习目标：今天，我们将学习商场环境扫描的相关知识，了解商场环境的基本构成要素，分析商场环境对消费者行为的影响，并