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新苏教版小学三年级上册数学两三位数乘一位数进位教学体会教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《新苏教版小学三年级上册数学两三位数乘一位数进位教学体会教案》旨在帮助学生理解和掌握两三位数乘以一位数进位乘法的计算方法，这是小学数学教学中的重要内容。在课程标准解读上，本课内容符合《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，特别是针对小学三年级学生的认知特点和学习需求。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“进位乘法”，关键技能包括两三位数乘以一位数的计算方法、进位计算技巧以及估算方法。学生需要了解进位乘法的概念，理解乘法的基本原理，并能熟练地进行计算。

在过程与方法维度，课程标准强调学生通过操作、观察、比较、归纳等活动，逐步形成数学思维。本课将引导学生通过实际操作、观察算式特点、总结规律等方式，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的逻辑思维、严谨态度和团队合作精神。通过小组合作、交流讨论等活动，让学生在解决问题中体验数学的乐趣，培养他们的学习兴趣和自信心。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点和学习需求，本课的学情分析如下：

1.学生已有的知识储备：学生已掌握一位数乘法、两位数乘法等基本计算方法，具备一定的数学基础。

2.生活经验：学生在日常生活中接触到的乘法现象较多，如购物、烹饪等，有助于理解进位乘法的实际意义。

3.技能水平：部分学生可能对进位乘法存在困惑，需要教师引导和帮助。

4.认知特点：三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师通过直观、形象的教学方法引导他们理解抽象的数学概念。

5.兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生对进位乘法可能存在抵触情绪。

6.学习困难：学生在计算过程中可能遇到进位错误、忘记乘法法则等问题。

针对以上学情，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握进位乘法的计算方法。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记并理解两三位数乘以一位数进位乘法的计算规则和步骤，能够描述进位的过程，并解释如何进行进位计算。他们能够通过具体的例子和实际操作，比较和归纳出进位乘法的规律，能够在新的计算情境中运用所学知识解决问题，如设计并计算简单的购物清单或食谱。

2.能力目标

学生能够独立完成两三位数乘以一位数的进位乘法计算，并能规范地书写计算过程。他们能够运用逻辑推理能力，识别和解决计算中的错误，并能够通过小组合作，完成复杂计算问题的解决，如设计一个关于日常消费的预算计划。

3.情感态度与价值观目标

学生在学习和练习进位乘法的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，体会到解决问题的成就感。他们能够认识到数学在生活中的应用，并能够展现出对学习的积极态度和合作精神，如愿意帮助同伴理解和解决计算问题。

4.科学思维目标

学生能够运用数学抽象思维，将实际问题转化为数学模型，并能够通过观察、比较和分析，构建进位乘法的计算方法。他们能够运用批判性思维，评估不同的计算方法，并能够提出创新性的解决方案，如改进计算过程以提高效率。

5.科学评价目标

学生能够运用评价标准，对自己的计算过程和结果进行自我评价，并能够基于评价结果调整学习方法。他们能够理解和运用评价工具，如评分量规，对同伴的计算工作进行客观评价，并能够识别和评估信息的可靠性，如验证计算结果的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解和掌握两三位数乘以一位数的进位乘法计算。重点在于使学生能够正确识别进位，并在计算过程中准确执行进位操作。这要求学生能够熟练掌握乘法的基本原理，同时理解进位的概念，并能够在实际问题中应用这一技能，如解决日常生活中的购物计算问题。

2.教学难点

教学难点在于学生如何处理多位数乘以一位数的进位计算。难点在于学生可能难以同时记住乘法口诀和进位规则，导致计算错误。难点成因包括对乘法口诀的熟练度不足和对进位概念的理解不够清晰。因此，突破难点需要通过直观的教具辅助教学，设计分步练习，逐步引导学生理解并应用进位乘法的计算方法。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含进位乘法讲解、例题演示的PPT或视频。

教具：准备进位乘法计算图表、算珠模型等。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：相关数学教育视频或动画。

任务单：设计进位乘法练习题和解答过程。

评价表：制定学生进位乘法计算能力评价标准。

预习要求：布置预习两三位数乘一位数的乘法规则。

学习用具：确保学生携带计算器和画笔。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界，这里充满了挑战和惊喜。你们准备好了吗？

情境创设：

想