统编版语文六年级上册古诗与日积月累.docxVIP

诗韵传承与日积月累：六年级上册语文知识瑰宝撷英

语文学习，如细水长流，滋养心田；似登山览胜，渐入佳境。统编版语文教材六年级上册中的“古诗”与“日积月累”板块，便是这旅程中两颗璀璨的明珠。它们不仅是中华优秀传统文化的浓缩，更是提升语言素养、涵养人文情怀的重要载体。作为一名深耕文字多年的作者，我愿与同学们一同探幽索微，领略其中的无穷魅力，并探讨如何将这些知识内化为自身的语文能力。

一、古诗撷英：意境的沉醉与情感的共鸣

本年级上册的古诗，或写景抒情，或咏史怀古，或展现自然伟力，风格各异，却同样引人入胜。学习古诗，绝非简单的背诵默写，更在于理解其意境，感受其情感，体悟其语言之精妙。

（一）《宿建德江》：旅途中的淡淡愁思

孟浩然的这首五言绝句，以极简的笔墨，勾勒出一幅清冷的秋江暮色图。“移舟泊烟渚，日暮客愁新。”开篇点题，“移舟”、“泊”点明行动与地点，“烟渚”、“日暮”则渲染出朦胧、苍茫的氛围，为“客愁”的产生铺垫了底色。一个“新”字，道出了愁绪并非由来已久，而是因眼前之景、当下之情油然而生，更添几分真切。

“野旷天低树，江清月近人。”此句历来为人称道。诗人巧妙地运用了视角的变化和对比手法。原野空旷，远处的天空似乎比近处的树木还要低矮；江水清澈，水中的月影仿佛与人更加亲近。这两句看似写景，实则句句含情。天低树，反衬出人之渺小、旅途之孤寂；月近人，则在孤独中寻得一丝慰藉，却又更显其愁。学习此诗，当细细品味诗人如何将抽象的“愁”融入具体的景物描写之中，达到情景交融的境界。

（二）《六月二十七日望湖楼醉书》：骤雨的动态画卷

苏轼的这首七言绝句，如同一段生动的电影镜头，捕捉了西湖夏日一场来去匆匆的暴雨。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”开篇即用比喻，将乌云比作打翻的墨汁，形象地写出了乌云来势之猛，“未遮山”又留有余地，可见其变化之快。“白雨跳珠”，将雨点比作跳动的珍珠，不仅写出了雨之大、之急，更赋予了雨以生命力和动态美。“乱入船”则写出了雨点的密集和无拘无束。

“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”一阵狂风席地而来，瞬间吹散了乌云暴雨，望湖楼下的湖水又恢复了平静，与天空连成一片。一个“忽”字，尽显天气变化之神速。诗人以“水如天”作结，不仅描绘了雨后天晴的开阔景象，也暗含了诗人面对突变天气时的从容与豁达。此诗的学习重点在于体会诗人敏锐的观察力和高超的语言表现力，以及诗歌所展现的大自然的神奇变幻。

（三）《西江月·夜行黄沙道中》：田园的静谧与喜悦

辛弃疾的这首词，是一幅充满生活气息的乡村夜行图。上阕“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”寥寥数笔，便勾勒出夏夜乡村的宁静与生机。明月、清风、惊鹊、鸣蝉，这些寻常景物，在词人笔下却充满了诗意。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，由嗅觉写到听觉，稻花飘香预示着丰收，蛙声阵阵仿佛是对丰收的赞歌，洋溢着词人对田园生活的热爱和对丰收的喜悦。

下阕“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”笔锋一转，写天气的微妙变化和夜行的乐趣。稀疏的星光，零星的雨点，更添几分朦胧之美。词人似乎有些迷路，但在“路转溪桥”之后，旧时熟悉的茅店忽然出现在眼前，那份惊喜与释然，跃然纸上。全词语言质朴自然，如同口语，却意境优美，充满了生活情趣。学习时，要注意体会词的韵律和节奏，感受词人融于景中的那份闲适与喜悦。

（四）《浪淘沙（其一）》：黄河的雄浑与诗人的豪情

刘禹锡的《浪淘沙》组诗，这首是其一。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”开篇便气势恢宏，写出了黄河九曲连环、挟带泥沙、奔腾万里的雄奇景象。“浪淘风簸”四字，生动描绘了黄河波涛汹涌、历经磨难的壮阔场面，“自天涯”则极言其源远流长。

“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”诗人由黄河的雄伟联想到传说中的银河，突发奇想，欲乘黄河巨浪直上银河，与牛郎织女相会。这既是对黄河磅礴气势的进一步夸张，也展现了诗人丰富的想象力和豪迈的气概。此诗不仅展现了黄河的自然伟力，更蕴含了诗人积极进取、不畏艰难的精神。学习时，当感受其雄浑的气魄和浪漫主义色彩。

（五）《江南春》：烟雨朦胧中的历史沉思

杜牧的这首七言绝句，描绘了江南春天的绮丽风光，同时也寄寓了深沉的历史感慨。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”开篇便展现了江南大地广阔的春景：黄莺在千里沃野中啼鸣，绿树红花相映成趣，水边的村庄、山麓的城郭，酒旗在春风中飘扬。有声有色，有动有静，一幅生机勃勃的江南春画卷扑面而来。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”后两句笔锋一转，由眼前的春光联想到历史。南朝时期，佛教盛行，修建了大量寺庙。如今，这些寺庙楼台又在何处呢？“多少楼台烟雨中”，一个问句，引人深思。在朦胧的烟雨中，这些古迹若隐若现，既增添了江南春景的朦胧美，也暗含了诗人对历史兴衰的感慨，对统治者佞佛误国的