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2025基于史料实证素养培养的高中历史教学活动实践——以“两宋的政治和军事”一课为例

一、问题提出：史料实证素养在高中历史教学中的现实困境与时代诉求

近年来，随着新课程改革的持续推进，核心素养导向已成为基础教育领域的重要发展方向。历史学科作为人文社会科学的基础课程，其育人功能不仅体现在知识传授上，更在于培养学生的历史思维能力与价值判断力。在六大历史学科核心素养中，“史料实证”被置于关键位置，强调学生通过搜集、辨析、运用史料来构建历史解释的能力。然而，在当前高中历史课堂教学实践中，史料教学仍存在诸多问题。

许多教师在处理史料时往往停留在“引用佐证”的浅层阶段，即