2025年优秀教育文章：结构化视角下的小学数学教材研读——以“分数除法”为例.docx

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2025-12-05 发布于广东
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2025年优秀教育文章：结构化视角下的小学数学教材研读——以“分数除法”为例

一、问题提出：为何聚焦“分数除法”的教材结构化分析

在当前基础教育课程改革持续深化的背景下，小学数学教学正逐步从知识传授型向素养导向型转变。作为数与代数领域的重要内容，“分数除法”不仅是学生从整数运算向有理数运算过渡的关键节点，更是逻辑推理、抽象思维与模型意识培养的重要载体。然而，在实际教学过程中，许多一线教师反映，学生在学习分数除法时普遍存在理解困难、算法混淆、应用脱节等问题。这些问题的背后，往往并非源于学生认知能力的不足，而是教材内容组织的结构性缺陷或教师对教材逻辑理解的浅表化所