7.3-学前儿童听说游戏活动-湖南师范大学出版社.pdfVIP

第七章

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学前儿童听说游戏

第三节

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学前儿童听说游戏

的设计与指导

一、游戏前的设计

游戏前的设计：

（一）游戏内容的选择

（二）游戏目标的制定

（三）游戏材料的准备

（四）游戏经验的丰富

（五）游戏过程的设计

（一）游戏内容的选择

游戏内容的选择

1游戏内容要包含明确的语言教育目标

2游戏规则要明确，游戏玩法要合理且有趣味性

3把握不同年龄班听说游戏的侧重点

（二）游戏目标的制定

注意要点：

1.要尽量体现具体化和可操作性，以便根据游戏目

标的要求设计游戏活动过程，同时便于对游戏活动

效果加以衡量和评价。

2.要结合游戏活动的具体内容，提出有针对性的目

标，突出该游戏活动内容的特色。

（三）游戏材料的准备

此步骤注意要点：

1根据游戏目标和内容准备游戏材料

2根据本班幼儿语言发展的不同水平准备游戏材料

（四）游戏经验的丰富

丰富幼儿游戏经验的方法

1实地参观﹑游览

2观看图片、声像资料

3争取家长的支持与配合

（五）游戏过程的设计

幼儿园听说游戏的结构

（一）创设游戏情境

（二）交待游戏玩法和规则

（三）引导幼儿参与游戏

（四）幼儿自主游戏

二、游戏中的设计指导

游戏中的设计指导

（一）细心观察，适时指导

（二）面向全体，重视个体差异

（三）及时肯定与鼓励

三、游戏后的评价

当幼儿的游戏达到预期目标时，教师的评价能使

他们感受到成功的喜悦，增强自信心；当幼儿在游戏

中没有完成游戏任务，达不到既定目标时，教师应在

肯定他们的努力的基础上提出希望和建议，使幼儿修

改、调整自己的语言和思维方式，激发他们继续参加

听说游戏的愿望，从而促进幼儿语言的发展。

评价的方式是多样的，可以是教师讲评，也可

以是幼儿互评、自评。对于小班幼儿，教师可以以

游戏者的身份或用游戏的口吻对他们在游戏中的表

现进行评价。对于中、大班幼儿，一般以幼儿自评

和互评为主，讲评时可以发动幼儿进行讨论。

谢谢参与