4项目四　教育活动中的保育（课件）《幼儿园保育》（教育科学出版社）.pptxVIP

主讲教师：;目录;学习目标;任务一;一、在集体教育活动中完成保育工作;一、在集体教育活动中完成保育工作;一、在集体教育活动中完成保育工作;二、集体教育活动中的保育工作注意事项;二、集体教育活动中的保育工作注意事项;实践活动;任务二; 请分析孩子喜欢手指游戏的原因。

手指游戏：手指打鼓

上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。

上下一齐敲（食指小指同时运动）。

中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。

你敲鼓我敲锣（左手上下运动食指，右手上下运动小指）。

我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。

大家一齐敲（食指小指一起运动）。

中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。; 分析：《纲要》指出幼儿园应“以游戏为基本活动”。手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手部肌肉群的发育。幼儿喜欢变化的事物，不喜欢一成不变，看着手指不停地变化，自己也会跟着模仿，在娱乐中就能得到锻炼。手指的灵活性可以提高幼儿的操作能力，准确的配合能力和协调性可以让幼儿在做事的时候效率更高，所以幼儿手指游戏是随时随地都可以玩耍的益智游戏，适合所有的幼儿参加。;一、不同室内游戏中保育员的作用;一、不同室内游戏中保育员的作用;一、不同室内游戏中保育员的作用;一、不同室内游戏中保育员的作用;二、游戏过程中保育员的协助与配合;二、游戏过程中保育员的协助与配合;二、游戏过程中保育员的协助与配合;二、游戏过程中保育员的协助与配合;三、游戏中幼儿的安全防护;实践活动;实践活动;任务三; 在一次玩呼啦圈的户外体育游戏中，几名幼儿拿着呼啦圈在跑，其中一名幼儿在前面跑，其余几个在后面追。还有幼儿挥舞着呼啦圈和同伴打闹。不一会儿，有的幼儿头上就冒汗了。保育员走上前询问：“你们在玩什么游戏啊？”“我们在玩打妖怪的游戏，我就是妖怪。”幼儿回答。此时，保育员摸了摸幼儿的背脊说：“看你做妖怪做得多累，都出汗了，快坐下来休息一会儿。”接着，又招呼其余几名追赶的幼儿过来说：“我们一边休息，一边想想除了打妖怪的游戏，我们用呼啦圈还能玩什么游戏呢？你们先在这里休息，等会儿我过来的时候，相信你们一定会给我带来惊喜的。”说完便走开了。过了一会儿，其中一名幼儿主动跑向保育员：“老师你看，我们想出了新玩法。”然后他们把新的玩法示范给保育员看：将几个呼啦圈紧靠着平放在地上，几名幼儿自发排成一队，第一名幼儿双脚向前跳进第一个呼啦圈中央，再向前跳进第二个呼啦圈、第三个呼啦圈……排在后面的幼儿紧随其后，依次跳进呼啦圈中心，直至最后一个。此时，保育员立即送上掌声和赞赏：“你们真是太棒了！能想出这么有趣的玩法，可以告诉更多的小朋友你们的玩法，让大家一起来分享。”; 分析：当保育员看到幼儿体育游戏中的不安全因素和消极内容时，能及时介入，但并没有马上阻止幼儿的当前行为，而是用询问式的语言了解幼儿当前的活动状况，并以“累”“出汗了”“休息一会儿”等语言来转移幼儿的游戏方向，引导幼儿创造出更为合理的游戏方式。而当幼儿想出更好的游戏方法时，保育员也能及时地给予肯定和鼓励，调动了幼儿参与运动的兴趣，让幼儿体验到成功的乐趣，促使幼儿更加有信心地去完成接下来的活动，具有良好效果。;一、不同户外体育活动中保育员的作用;二、户外体育活动中保育员的工作;二、户外体育活动中保育员的工作;二、户外体育活动中保育员的工作;三、户外体育活动中保育员应注意的问题;三、户外体育活动中保育员应注意的问题;三、户外体育活动中保育员应注意的问题;实践活动;实践活动;任务四; 保育员王老师刚下班就接到萌萌家长的电话，家长言语非常激烈地说，萌萌回家说不想上幼儿园了，因为总有小朋友欺负他，感觉很难过。

分析：王老师首先表现出对这件事的关注，先使家长心情平静下来。第二天王老师对家长反映的情况进行深入细致的了解，让萌萌自己说出发生的事情，告诉萌萌他是老师和小朋友都很喜欢的好孩子，并鼓励萌萌坚持上幼儿园：“不上幼儿园，老师会很想念你的”。在之后的一日生活各环节中，王老师注意观察萌萌与同伴交往的情况，利用入园和离园时间与家长主动沟通，再适时提出萌萌交往能力发展方面存在的问题，引起家长的思考，委婉提出建议。这样的处理方式让家长感受到老师的真诚，并领悟到自己在教育孩子方面存在的误区。;一、保育员与家长沟通的方法与技巧;二、保育员主动参与家园共育;二、保育员主动参与家园共育;三、保育员与家长沟通的注意事项;实践活动;实践活动;实践活动;任务五; 幼儿园要进行器械操表演，中四班教师想让幼儿做筷子操，保育员知道了教师的想法，就利用休息时