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2025小学语文阅读课教学实践与反思——以《白桦》一课为例
教学背景与设计初衷
随着新课程改革的不断深化，小学语文教学正逐步从知识传授型向素养培育型转变。特别是在阅读教学领域，如何通过文本引导学生实现语言能力、审美情趣、思维品质和文化理解的协同发展，已成为一线教师关注的核心议题。2025年春季学期，我在执教人教版小学六年级下册第六单元选读课文《白桦》时，尝试构建一种“以读促思、以情促悟、以写促达”的立体化阅读教学模式，力求在尊重儿童认知规律的基础上，提升语文课堂的深度与温度。
《白桦》是一首充满诗意与象征意味的现代诗，作者借白桦这一自然意象，抒发对故乡、对生命
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