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2023小学教师教研总结经验分享

时光荏苒，2023年的教研工作已近尾声。回首这一年，我们教研组全体同仁在学校领导的关心指导下，始终秉持“以研促教，以教促学，教学相长”的理念，围绕提升教育教学质量这一核心目标，扎实开展各项教研活动。在实践与探索中，我们积累了一些经验，也遇到了一些挑战，现将本年度的教研工作总结与经验分享如下，以期抛砖引玉，共同进步。

一、回顾与反思：教研工作的基石

本年度，我们教研组紧密围绕课程改革的新要求与学生发展的实际需求，将教研工作的重心下沉到课堂教学的每一个环节。我们深刻认识到，有效的教研并非空中楼阁，而是植根于日常教学的沃土。因此，我们坚持问题导向，从教学实践中发现真问题，将其作为教研的切入点和着力点。例如，针对低年级学生注意力不易集中的问题，我们开展了“趣味化课堂导入策略”的专题研讨；针对中高年级学生阅读理解能力差异较大的现象，我们进行了“分层阅读教学的实践与思考”。通过这样的方式，教研活动不再是被动的任务，而成为了教师们主动寻求专业成长、解决教学困惑的内在需求。

二、核心经验提炼：行之有效的教研路径

（一）立足课堂，聚焦实效，让教研“接地气”

课堂是教学的主阵地，也是教研的出发点和落脚点。本年度，我们大力推行“常态化听课评课”制度，鼓励教师之间相互听课、坦诚交流。我们不追求公开课的“完美表演”，更注重日常课的“真实改进”。每次听课后，我们都会组织及时的研讨，聚焦课堂中的亮点与不足，共同探讨改进策略。这种“推门即听，听后即议”的模式，使得教研活动更具针对性和实效性。我们还尝试了“同课异构”、“一课多磨”等形式，让教师在比较与研磨中，深刻理解教材，优化教学方法，提升课堂驾驭能力。例如，在一次语文绘本教学的“同课异构”活动中，不同教师对同一绘本的解读与教学设计各具特色，通过对比研讨，大家对绘本教学的多元价值有了更丰富的认识。

（二）研思结合，促进内化，让成长“有底气”

教研的过程，既是研究的过程，也是反思的过程。我们鼓励教师在教学实践的基础上，积极撰写教学反思、教学案例和教育随笔。这些文字记录，不仅是教师专业成长的轨迹，也为教研活动提供了鲜活的素材。我们定期组织“教学反思交流会”，让教师们分享自己在教学中的困惑、感悟与收获。在交流中，思想的火花相互碰撞，许多看似孤立的问题得到了系统性的梳理，个体的经验上升为集体的智慧。同时，我们也引导教师将教研成果与理论学习相结合，阅读教育名著，关注教育前沿动态，用先进的教育理念武装头脑，指导实践，实现了“实践-反思-理论-再实践”的良性循环，让教师的专业成长更有“底气”。

（三）赋能教师，搭建平台，让团队“聚人气”

教师是教研活动的主体，教师的积极性和参与度直接决定了教研的成效。我们努力为教师搭建多元化的成长平台，关注不同教龄、不同学科教师的发展需求。对于青年教师，我们实施了“青蓝工程”，通过师徒结对，发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师快速站稳讲台，提升教学基本功。对于骨干教师，我们鼓励他们承担课题研究、主持专题研讨，发挥其引领辐射作用。我们还组织了各类技能比赛、教学展示活动，为教师提供展示自我、切磋技艺的舞台。在团队建设方面，我们注重营造民主、平等、互助的教研氛围，让每一位教师都能感受到集体的温暖与力量，愿意主动融入，积极贡献。这种“人人参与、人人发展”的良好氛围，使得整个教研组充满了生机与活力。

（四）协同互助，资源共享，让智慧“冒热气”

三、面临的挑战与未来展望

在总结经验的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足。例如，部分教研活动的深度和广度仍有待拓展，如何将教研成果更有效地转化为实际教学行为，如何更好地利用信息技术赋能教研等，都是我们未来需要着力探索的问题。

展望未来，我们将继续坚守教育初心，聚焦核心素养，不断创新教研方式，提升教研品质。我们计划：

1.深化问题研究：更加精准地捕捉教学实践中的真问题、深问题，开展小而精的专题研究，力求研深悟透，解决实际问题。

2.创新教研形式：积极探索线上线下混合式教研、项目式教研等新形式，增强教研活动的吸引力和互动性。

3.加强成果转化：注重将教研过程中的思考、经验及时固化、推广，形成可借鉴、可复制的教学模式和方法。

4.赋能专业发展：持续关注教师的个性化成长需求，提供更具针对性的专业引领和培训，助力每一位教师成为研究型、专家型教师。

结语

教研之路，道阻且长，行则将至。2023年，我们在教研的沃土上辛勤耕耘，也收获了成长的喜悦。在未来的工作中，我们将继续怀揣对教育事业的热爱与执着，以更加饱满的热情、更加务实的作风，深耕细研，砥砺前行，为提升教育教学质量，促进学生全面发展贡献我们的智慧和力量。相信在全体同仁的共同努力下，我们的教研之花定会绽放得更加绚丽多彩。