福建省三明市尤溪县普通高中2025届高三高考最后一卷历史试题含解析.docVIP

福建省三明市尤溪县普通高中2025届高三高考最后一卷历史试题

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)

1．针对旱灾引发的粮食供应问题，1978年9月，安徽省委决定：借出部分集体土地让社员自由耕种，对超产部分不计征购；还允许利用荒山湖滩种植粮油作物，谁种谁收。这一举措

A．诱发农民包产到户的实践 B．家庭联产承包责任制广泛推行

C．表明人民公社制度的解体 D．推动农业生产技术革命性进步

2．如表是1780—1851年，英国某项商品的进口数量统计曲线。该商品最可能是

A．茶叶 B．煤炭 C．棉花 D．羊毛

3．20世纪初，清政府对原洋务企业进行了改制，如1903年规定江南制造总局在生产枪炮的同时，可以“制造矿务、农务及一切应用机器”。由此可知，当时改制

A．旨在解决企业资金困难 B．有利于近代工业的发展

C．意在抵制西方经济侵略 D．加重了企业的生产负担

4．陆九渊说：“学苟知本，六经皆我注脚。”他认为做学问如想求得根本，就不要拘泥于对古代经书的追根究底。这表明陆九渊

A．强调自身的修习与领悟

B．赞同朱熹格物致知的方法

C．主张自由阐释儒家经典

D．否定传统儒学的权威地位

5．有学者研究发现，魏晋南北朝到隋唐时期，在梵文佛经的汉译过程中，中国“孝道”观念被大量人为注入佛经，如汉译《菩萨戒本》云：“孝顺父母、师、僧三宝，孝顺至道之法。”再如佛经《善生经》中的“凡有所为，先白父母”和“父母所为，恭顺不逆”。这主要是因为

A．佛教与儒家思想有共同点 B．佛教丰富了儒家思想

C．儒释思想岀现融合情况 D．儒家思想的影响深远

6．法国大革命期间，制宪会议于1791年颁布宪法，其中在选举制度上规定：按照财产多少将公民划分为享有选举权的“积极公民”和不享有选举权的“消极公民”。这一规定

A．顺应了时代发展潮流 B．刺激了资本主义的发展

C．限制了公民的参政权 D．否定了君主的专制统治

7．《中国城市发展史论集》中指出：“至清初，又在杭城东北建机神庙。至此，杭州已有机神庙数处，可证丝织业之不断发展与扩张。”这反映出，当时杭州

A．放弃抑商政策促进了丝织业发展 B．丝织业已使用机器大生产

C．丝织业的发展受到传统思想影响 D．成为丝织业最发达的城市

8．下图所示的疆域为

A．春秋时期 B．战国时期 C．秦帝国 D．北宋王朝

9．16世纪末，每年约有25～30艘来自澳门、福建、宁波的华商船将丝料、瓷器、茶叶和其他货物运至被西班牙人控制的马尼拉，西班牙船队横越太平洋运抵墨西哥西海岸的卡普罗港，将其中一部分货物换取当地的黄金、白银，其余货物再连同黄金、白银一起运往欧洲。据此可知，当时

A．以西欧为中心的世界市场初步形成

B．全球各地建立起直接的商贸关系

C．新航路开辟促进了东西方贸易交往

D．三角贸易的路线与内容发生了变化

10．下表“史实”与“推论”适切度更高的应该是

史实

推论

河南偃师二里头发现的新石器时代遗址中有大型宫殿

A.二里头遗址与文献记载的夏在地域上最为吻合，证明夏朝的存在

B.二里头遗址的地层年代与传说的夏代在时间上相当，证明夏朝的存在

C.二里头出土文物可以证明夏禹治水的传说

D.大型宫殿建筑说明社会分化和强大权力机构已经存在

A．A B．B C．C D．D

11．“随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的法律不再能满足需要。外国人在罗马可能遭到关押，他的财产可能被没收，就是一个典型的问题。”为此罗马形成了

A．习惯法体系 B．公民法体系

C．自然法体系 D．万民法体系

12．某小组为制作“过渡时期大事记”展板搜集了部分资料。其中适合列入展板的是

A．和平解放西藏 B．实施联产承包责任制

C．高举三面红旗 D．提出初级阶段的理论

二、非选择题（2小题，共52分）

13．（32分）阅读材料,完成下列要求。

材料一洛克主张对绅士的教育应遵循“理性原则”。洛克要培养的绅士应具备以下几个特征：一是善于经营自己的事业，使个人得到“幸福”；二是具有“德行”和“才干”以及“勇敢的精神”；三是讲究礼仪，具有“文雅风度”。

卢梭则主张培养“自然人”，一要保持人的天性，不受传统束缚；二要具有农民的身手和哲学家的头脑，身体健康，理性发达，良心畅旺，还具备一技之长；三要完全是为自己而生活。

——方敏《洛克与卢梭教育思想的异同》

材料二严复教育思想的精髓体现在他的“三民”、“三育”教育思想上。严复身处