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2025小学纪实习作教学新路径：“唤醒生活”模式的实践与思考

一、背景与动因：习作教学困局的现实审视

近年来，随着基础教育课程改革的深入推进，语文核心素养的培育已成为小学语文教学的核心目标。在听、说、读、写四大语言能力中，写作作为综合表达能力的集中体现，其重要性不言而喻。然而，在实际教学过程中，小学生习作教学长期面临“无话可写、有话不会写、写了不想写”的三重困境。这一现象不仅制约了学生语言表达能力的发展，也影响了其思维品质与情感态度的成长。

从一线教学观察来看，许多学生在面对习作任务时表现出明显的畏难情绪。他们常常陷入“编故事、抄范文、套模板”的机械写作模式中