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开放大学社会心理学考核题库

社会心理学作为一门探讨个体与社会相互作用的学科，其理论性与实践性并重。为帮助各位同学更好地掌握核心知识点、应对考核，本文精心筛选了部分具有代表性的考核题目，并附上参考答案与解析思路。请注意，答案并非唯一标准，更重要的是理解其背后的理论逻辑与应用场景。建议同学们结合教材、课堂笔记及实际案例进行深入思考。

一、单项选择题(每题只有一个正确答案)

1.考察点：自我概念的构成

个体对自己的生理特征、心理特征、社会角色等方面的认识总和，在社会心理学中被称为：

A.自尊

B.自我图式

C.自我概念

D.自我效能感

参考答案：C

解析思路：本题核心在于区分几个与“自我”相关的核心概念。自尊（A）更多指个体对自身价值的评价和情感体验；自我图式（B）是指个体对自己的认知结构，是自我概念的组成部分；自我效能感（D）则强调个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。而自我概念（C）是一个更为宽泛和基础的术语，涵盖了个体对自身各个方面的认知总和，故为正确答案。

2.考察点：社会认知中的认知偏差

“情人眼里出西施”所描述的现象，最能体现哪种社会认知偏差？

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象

参考答案：C

解析思路：首因效应（A）和近因效应（B）侧重于信息呈现顺序对印象形成的影响；刻板印象（D）是对某一类人或事物的固定看法。晕轮效应（C）则指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，就像月晕（光环）一样，向周围弥漫、扩散。“情人眼里出西施”正体现了因对对方某方面的喜爱而泛化到对其整体的积极评价，故属于晕轮效应。

3.考察点：态度改变的路径

根据精细加工可能性模型（ELM），当个体有强烈动机且具备足够能力去处理信息时，其态度改变更可能遵循：

A.外周路径

B.中枢路径

C.边缘路径

D.核心路径

参考答案：B

解析思路：精细加工可能性模型（ELM）是态度改变研究中的重要理论。该模型提出两种说服路径：中枢路径（B）和外周路径（A）。中枢路径指个体主动思考、深入分析说服信息的论据，此时态度改变基于对信息本身质量的考量，发生在个体有动机和能力进行精细加工时。外周路径则依赖于与信息内容无关的外周线索（如演讲者魅力、信息长度等），发生在个体缺乏动机或能力时。“核心路径”并非ELM的标准术语。

二、多项选择题(每题有两个或两个以上正确答案)

1.考察点：社会影响的表现形式

下列哪些现象属于社会影响的范畴？

A.从众

B.服从

C.去个体化

D.群体极化

参考答案：ABCD

解析思路：社会影响是指个体在社会互动中，其态度、行为等受到他人或群体影响而发生改变的过程。从众（A）是指个体在群体压力下，改变自己的观点或行为以与群体保持一致；服从（B）是指个体按照他人的命令或要求行动；去个体化（C）是指在群体情境中，个体的自我认同被群体认同取代，导致责任分散、行为失控等；群体极化（D）是指群体讨论使群体成员的初始观点朝着更极端的方向发展。这些均是社会影响的重要表现形式。

2.考察点：侵犯行为的影响因素

影响侵犯行为产生的个人因素可能包括：

A.挫折感

B.温度

C.归因方式

D.性别差异

参考答案：ACD

解析思路：侵犯行为的影响因素可分为个人因素和情境因素。挫折感（A）是挫折-侵犯理论强调的重要个人内在驱动力；归因方式（C）会影响个体对他人行为意图的判断，进而影响是否产生侵犯反应；性别差异（D）在侵犯行为的表现形式和发生率上存在一定差异，属于个人特质相关因素。温度（B）属于影响侵犯行为的情境因素，而非个人因素，故不选。

三、简答题

1.考察点：归因理论的基本内涵

请简述海德的朴素归因理论的主要观点。

参考答案要点：

海德的朴素归因理论认为，人们有一种理解和预测周围环境的基本需要，为此，人们会对他人或自己行为的原因进行推断。

*归因的二分法：行为的原因可分为两大类。一是内部归因（个人归因），将行为原因归结为行为者自身的因素，如人格、能力、努力、动机等；二是外部归因（情境归因），将行为原因归结为行为者所处的外部环境或情境因素，如任务难度、运气、他人影响等。

*归因的原则：人们在归因时通常遵循共变原则（某个原因在许多不同情境下总是与某个结果相伴出现）和排除原则（如果有多个可能的原因，当其他原因能够解释结果时，某个原因的重要性就会被排除）。

海德的理论为后续的归因研究奠定了基础。

答题提示：回答时需明确核心观点，即归因的定义、两种类型及其内涵，并可简要提及归因原则。

2.考察点：亲社会行为的促进

结合所学知识，谈谈如何在日常生活中促进亲社会行为的发生。

参考答案要点：

亲社会行为是指任