2.2.2-教育活动的设计与实施综述-湖南师范大学出版社.pdfVIP

第二章

1

学前儿童语言教育活动

的设计与实施综述

二﹑选择活动内容

语言教育活动的内容，是实现语言教育

活动目标的手段，是将目标转化为学前

儿童语言发展的中间环节，也是语言教

育活动设计和活动组织的主要依据。因

此，活动内容的选择是语言教育活动设

计的核心。

二﹑选择活动内容

1.选择的内容应有依据性

2.选择的内容应具有适宜性

选择活动内容注意要点

3.选择的内容应具有趣味性、新颖性

4.选择的内容应具有统整性

（一）确定活动目标

活动目标的内容和要求，在方向语言教育活动目标

上应与总目标、年龄阶段目标相的表述应该采用特

致定的术语

一表

发展三维

致述

目标应着眼于

目标的内容应包含认知、

学前儿童的发

情感态度和能力三方面

展

三﹑确定活动结构

1.不同类型的语言教育活动有不同

的活动结构

语言教育活动结构的

2.活动结构是便于操作的

一般特点

3.每一类型的活动结构具有在该类活动

中的普遍适用性

每一种类型的语言教育活动都有它特定的

目标、特定的内容和特定的组织方式，活

动结构也具有明显的特殊性和针对性。为

了使语言教育活动的设计和组织更加规范

和有规律，便于具体操作，必须重视对语

言教育活动结构的分析和研究。

讲述活动的活动结构

①引导学前儿童感知理解讲述对象

②运用已有经验讲述

③引进新的讲述经验

④巩固和迁移新的讲述经验。

听说游戏的活动结构

①创设游戏情境

②交代游戏规则与玩法

③示范引导学前儿童游戏

④引导学前儿童自主游戏

四﹑拟定活动方案

活动方案是将活动目标、活动内容、

活动准备、活动过程、活动延伸等步

骤，形成书面言语载体的形式。

语言教育活动方案的表述，可以采用

文字叙述的方式，也可以采用表格式。

（三）设计活动过程

活动步骤的安排

各步骤中活动方

式的采用

教育活动的实施