《英语》（新标准）（一年级起点）二年级上册M2教学设计.docVIP

《英语》（新标准）（小学一起）二年级上册M2教学设计

教材分析

本节课选自外研社出版的《新标准英语》第三册第二模块——运用英语谈论自己对食物的喜好。通过本模块的学习，学生能够学会用英语与他人交流、分享信息并体验英语学习的快乐。

模块教学目标

语言知识：

1.词汇：

能听懂、会说meat,sweets,ginger,onion。

能听懂、认读、会说、会写noodles,rice,children,nice,icecream。

2.语音：学习“don’t”的发音特点。

3.语法：理解并运用句型“Idon’tlike...”。

语言技能：

1.能听懂、会说：“Idon’tlike...”。

2.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。

3.能运用“Idon’tlike…”句型表达自己对食物的喜好。

4.能运用核心句型与伙伴之间进行信息的交流与分享。

情感态度：

鼓励学生敢于开口表达自己的喜好。

文化意识：

通过初步体验“don’t”的语义特征，了解英语和汉语的异同。

学习策略：

积极运用所学英语进行表达和交流，通过词汇联想的方式来认知“meat,noodles,rice,sweets,ginger,onion,icecream”。

教学重点及难点

教学重点：

1.掌握单词：

四会：noodles,rice,children,nice,icecream。

认读：meat,sweets,ginger,onion。

2.理解并运用重点句型：“Idon’tlikemeat./Idon’tlikenoodles.”。

教学难点：

否定句式“Idon’tlike…”的准确表达与运用。

教学辅助

多媒体课件、教学卡片、教学光盘、食物调查表格等。

教学策略

通过游戏教学、任务型教学、口语交际教学等不同形式吸引学生的参与热情、激发他们的学习兴趣并调动其主动参与意识。

教学过程

第一课时教学设计

教材分析

本课的教学内容是《新标准英语》(一年级起点)第三册第二模块的第一单元。课文情境是Daming和Lingling到Sam和Amy家做客，Sam和Amy轮流给Tom喂饭，可是Tom不肯好好吃饭，吵着要吃糖果。Ms.Smart告诉他“好孩子才能吃糖果”，引导Tom不要挑食。于是，Tom就乖乖地吃饭了。孩子们都把饭吃得干干净净，Ms.Smart非常高兴，奖励孩子们一起吃糖果。本节课是第一课时，学生的主要任务是在理解文本信息的基础上有感情地朗读文本，结合自身的实际情况表达自己对食物的喜好，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

课时教学目标

语言知识目标：

1.使学生掌握四会词汇：noodles,rice,children。

2.使学生掌握三会词汇：meat,sweets。

3.使学生掌握句型：“Idon’tlikenoodles./Idon’tlikemeat.”。

语言技能目标：

在理解文本信息的基础上能够有感情地熟读课文；能够根据所学内容结合自身的实际情况表达自己对食物的喜好。

情感态度目标：

引导学生养成良好的饮食习惯，要营养均衡，不要挑食。

文化意识：

初步感知“don’t”的运用，体会与中文表达的差异。

学习策略：

通过让学生观察、归纳，总结出课上所学的重点知识脉络，培养学生自主学习意识和学习能力。

教学重点与难点

本课的教学重点是掌握单词和重点句型。

本课的教学难点是能够熟练运用“Idon’tlike...”句式与他人进行简单的沟通与交流。

教学辅助

多媒体课件、教学卡片、教学光碟等。

教学策略

结合二年级学生活泼好动、注意力维持不长久的年龄特点，课上我将采用游戏教学法使学生始终保持新奇感与积极性，并采用小组合作学习的方式，培养学生的自主学习能力和探究能力，让学生成为课堂上的小主人，让每个孩子都有更多自我表达的机会。

教学内容（含时间设置）

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

第一环节：热身

1.问候学生。

2.让学生说唱歌谣：

《WhatDoYouLike?》

问候老师。

跟随老师一边说唱歌谣，一边做动作。

师生相互问候，共同说唱一首欢快的英文歌谣使学生很快进入到课堂氛围中，调动学生的参与热情。

第二环节：导入

1.呈现第一部分的图片，让学生描述他们所看到的内容。

T:Whatarethecatandthedogtalkingabout?

播放录音。

2.检验学生对故事的理解。

T:Yes,theyaretalkingaboutthefoodtheylike.HowdotheysaythatinEnglish?

导出新授单词:noodles,meat。

再次