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2025小学语文课堂作业“教、学、评”一体化设计策略.docx

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    2025小学语文课堂作业“教、学、评”一体化设计策略

    一、需求分析：新时代背景下小学语文教学的现实挑战与改革动因

    随着基础教育课程改革不断深化，核心素养导向的教学理念逐步成为课堂教学变革的核心驱动力。在这一宏观背景下，传统以知识传授为主、评价方式单一的小学语文课堂作业模式已难以满足学生综合语言能力发展的需要。尤其是在“双减”政策全面落地后，如何实现作业减量不减质、提质增效，成为一线教师亟待破解的关键课题。

    当前小学语文课堂作业普遍存在三大结构性问题：其一是作业功能异化，过度强调机械训练与应试应对，忽视了对学生思维品质、审美体验和文化理解的培育；其二是教、学、评

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