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幼儿园大班社会教案过大年（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过“过大年”这一主题，让学生了解中国传统节日的习俗和文化内涵。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班社会领域课程标准》，本课内容旨在培养学生的文化认同感和传统节日认知，提升他们的社会交往能力和审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是连接传统文化与现代生活的桥梁，有助于学生形成正确的价值观和良好的社会行为习惯。核心概念包括传统节日、家庭团聚、民间习俗等，技能包括观察、表达、合作等。

2.学情分析

大班学生已具备一定的认知基础和生活经验，对节日有一定的了解，但缺乏系统性的知识体系。他们的生活经验丰富，对节日活动充满兴趣，但可能存在对节日习俗理解不够深入、表达方式单一等问题。本节课可能存在的易错点包括对节日习俗的混淆、对节日意义的理解不够深刻等。因此，教学设计应注重引导学生通过观察、体验、表达等方式，深入理解节日内涵，培养他们的文化素养。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：了解过大年的习俗和意义；能够用恰当的方式表达对节日的感受；培养对传统文化的认同感和自豪感。针对以上目标，教学策略应多样化，如通过故事讲述、图片展示、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、表达力和合作能力。教学评价应关注学生的参与度、表达准确性和情感体验，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

1.说出过大年的传统习俗和庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

2.列举三个与过大年相关的民间故事或传说。

3.解释过大年的文化意义和象征。

能力的目标

1.设计一幅过大年的手抄报，包含节日元素和自己的创意。

2.合作与同伴共同表演过大年的庆祝活动，如舞狮、唱曲等。

3.评价同伴的手抄报和表演，提出建设性意见。

情感态度与价值观的目标

1.体验过大年的欢乐氛围，增强对传统文化的认同感。

2.尊重传统文化，理解节日背后的文化内涵。

3.传承通过自己的方式，将过大年的习俗和故事传递给他人。

科学思维的目标

1.观察过大年的各种庆祝活动，分析其背后的文化逻辑。

2.推理从传统习俗中寻找文化变迁的线索。

3.创新在保留传统的基础上，提出自己的创新庆祝方式。

科学评价的目标

1.评估自己和同伴的过大年庆祝活动，提出改进建议。

2.反馈给予他人关于过大年庆祝活动的正面反馈。

3.反思在过大年的庆祝活动中，反思自己的行为和感受。

三、教学重难点

重点：过大年习俗的详细讲解和实际操作，帮助学生理解和体验传统文化的魅力。难点：引导学生深入理解过大年的文化内涵，将传统习俗与现代社会价值观相结合，培养学生的文化认同感和传承意识。难点在于学生可能对传统文化的理解较为浅显，需要通过多种教学手段激发他们的兴趣和思考。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、传统节日图片、相关故事书籍、节日习俗模型等教具，以及用于展示节日庆祝活动的视频资料。学生需要提前收集过大年的相关资料，并准备画笔、彩纸等绘画材料。此外，教室环境布置也应考虑，如布置节日装饰，营造节日氛围，确保教学环境温馨且有利于学生参与互动。

五、教学过程

1.导入环节（10分钟）

1.1教师活动

播放过大年的传统节日视频，如春节的烟花表演、贴春联等场景。

引导学生观察视频，提问：“你们在视频中看到了哪些过大年的习俗？”

1.2学生活动

学生观看视频并回答问题。

教师根据学生的回答，简要介绍过大年的习俗和意义。

2.新授环节（30分钟）

2.1教师活动

2.1.1习俗讲解

详细讲解过大年的主要习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

使用图片、图表等辅助工具，帮助学生理解习俗的起源和寓意。

2.1.2文化内涵

引导学生思考过大年的文化内涵，如团圆、祈福、和谐等。

讲解这些文化内涵在现代社会中的体现。

2.2学生活动

2.2.1观察与思考

学生观察讲解内容，思考过大年习俗的内涵。

2.2.2讨论与分享

分组讨论过大年习俗对自己的影响，分享讨论成果。

3.巩固环节（20分钟）

3.1教师活动

3.1.1案例分析

展示过大年的典型案例，如春节联欢晚会、庙会等。

引导学生分析案例，总结过大年的庆祝方式和特点。

3.1.2角色扮演

组织学生进行过大年习俗的角色扮演，如扮演拜年、放鞭炮等。

3.2学生活动

3.2.1分析与总结

学生分析案例，总结过大年的庆祝方式和特点。

3.2.2角色扮演

学生积极参与角色扮演，体验过大年的习俗。

4.小结环节（10分钟）

4.1教师活动

回顾本节课的主要内容和重点，强调