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双向评价模式下急诊科护理带教的教师与学员互动机制
引言
双向评价的目标是促进学生全面发展，提高临床护理技能的同时培养其独立思考和解决问题的能力。教师在双向评价模式中不仅是知识的传递者，更是指导者和反馈者。学生则在此过程中不断获得教学反馈，增强自我反思和自我提升的能力。通过这一模式，教师和学生的教学互动能够实现双向的知识共享和能力提升。
双向评价模式通过促进带教者与学员之间的互动，改善了护理带教的整体环境。在急诊科这一高压、高强度的工作环境下，带教者与学员之间的沟通与协作尤为重要。双向评价模式能够减少因沟通不足或误解导致的教学障碍，使教学活动更加
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