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部编版六年级语文期末复习资料汇编

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的根基，如同大厦之基石，务必夯实。这部分内容覆盖面广，需要同学们耐心梳理，细致掌握。

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练区分声母（23个）、韵母（24个，包括单韵母、复韵母、鼻韵母）及16个整体认读音节。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能准确为音节标调。

3.轻声、儿化、变调：了解常见轻声词（如“妈妈”、“桌子”）、儿化词（如“花儿”、“鸟儿”）的读音特点，以及“一”、“不”的变调规则。

4.拼写规则：j,q,x与ü相拼时ü上两点要去掉；i开头的韵母自成音节时要加y或把i改为y；u开头的韵母自成音节时要加w或把u改为w等。

（二）汉字

1.笔画、笔顺：掌握汉字的基本笔画名称及书写顺序，严格按照正确笔顺书写，注意易错笔顺的字（如“乃”、“母”、“火”等）。

2.间架结构：能准确分析汉字的间架结构（独体、合体；合体字又分左右、上下、上中下、左中右、半包围、全包围等），并能按结构匀称、重心平稳的要求书写。

3.查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法。音序查字法要找准音节的第一个字母的大写；部首查字法要能准确判断部首，数清除去部首后的笔画数。

4.形近字、同音字、多音字：这是易错点，需重点区分。

*形近字：如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”，要从字形、字音、字义上仔细辨析。

*同音字/音近字：如“必须、必需”，“反应、反映”，要结合具体语境理解和运用。

*多音字：如“行”（xíng,háng）、“参”（cān,shēn,cēn），要在不同的词语中读准字音，并理解其不同含义。

5.识字与写字：本册要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解字义，正确书写，并能在语境中运用。注意写字姿势和卷面整洁。

（三）词语

1.理解词义：掌握联系上下文、查字典词典、找近义词反义词、分解组合等理解词语的方法。

2.近义词、反义词：能准确写出常见词语的近义词和反义词，并能根据语境选择恰当的近反义词。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“热烈的掌声”、“飞快地跑”、“打扫教室”），注意搭配的合理性。

4.词语归类：能按一定标准对词语进行归类（如按感情色彩、按事物类别、按结构形式等）。

5.成语积累与运用：重点积累本学期所学及日常生活中常见的成语，理解其本义和比喻义、引申义，了解成语的来源（如历史故事、寓言故事、神话传说等），并能在具体语境中正确运用。注意成语的书写正确，避免错别字。

（四）句子

1.句子类型：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句式，并能根据表达需要转换句式。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换。

*肯定句与双重否定句的互换。

*直接引语与间接引语的转换（即人物对话与转述句的转换）。

3.修改病句：常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑、重复啰嗦、用词不当等。修改病句要遵循“原意要保，改动要小，改法要巧”的原则。

4.关联词语：掌握常见的关联词语及其表示的逻辑关系（如并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等），并能正确运用。

5.标点符号：正确使用常用标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等。理解其在句子中的作用。

6.修辞手法：认识并理解比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等常见修辞手法的特点和表达效果，并能在具体语境中识别和运用。

二、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，既要“读进去”，理解文章内容，又要“跳出来”，赏析表达技巧。

（一）课内阅读

1.熟悉课文：认真复习本册教材中的精读课文，熟练掌握课文的主要内容、中心思想、段落大意、重点句子含义以及作者表达的思想感情。

2.重点篇目：对于教材中要求背诵的课文、段落和古诗词，务必准确背诵和默写，并理解其内涵。

3.体会写法：学习课文中作者是如何观察事物、描写景物、塑造人物、叙述事件的，以及如何运用修辞手法、过渡句、中心句等增强表达效果的。

（二）课外阅读

1.阅读方法：掌握默读、速读、精读等不同阅读方法，能根据阅读目的选择合适的方法。学会带着问题去读，边读边思考，边读边批注。

2.概括主要内容：能快速阅读短文，把握文章的主要内容，概括段意和全