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太阳主题科学教学活动设计

太阳，这颗距离地球最近的恒星，不仅是生命赖以生存的能量源泉，更是激发人类好奇心与探索欲的永恒主题。围绕“太阳”开展科学教学活动，能够有效串联起天文、物理、地理、生物等多学科知识，培养学生的观察能力、探究精神和科学素养。本文旨在提供一套系统性、递进式的太阳主题科学教学活动方案，适用于不同学段，兼顾知识传授与能力培养，力求让学生在亲身体验中感受宇宙的奥秘，理解太阳与地球、与生命的深刻联系。

一、教学活动设计理念与目标

（一）设计理念

本系列活动设计秉持“以学生为中心，以探究为核心”的理念，强调情境创设与真实问题驱动。通过引导学生从日常生活现象出发，如昼夜交替、四季变化、影子长短等，激发其内在的探究动机。活动过程注重实践性与互动性，鼓励学生动手操作、观察记录、合作讨论、大胆质疑，从而将抽象的科学概念转化为直观的认知体验。同时，注重跨学科知识的融合渗透，帮助学生构建完整的知识网络，培养其综合运用知识解决实际问题的能力。

（二）核心教学目标

1.知识与技能：学生能够准确说出太阳的基本特征（如恒星属性、发光发热）；理解太阳是地球能量的主要来源；初步了解太阳活动及其对地球的影响（如昼夜、四季、天气变化的初步概念）；掌握基本的观察方法和安全观测太阳的技能。

2.过程与方法：通过观察、实验、模拟、讨论等多种探究活动，体验科学探究的基本过程；学习收集、整理、分析数据，并尝试得出结论；培养提出问题、设计方案、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发对宇宙和自然现象的好奇心与求知欲；树立科学的宇宙观和自然观；培养严谨求实的科学态度和安全探究的意识；体会太阳对地球生命的重要性，增强保护环境、珍惜能源的责任感。

二、分学段教学活动设计

（一）幼儿阶段：太阳的“神奇魔法”

核心概念：太阳给我们带来光和热，白天能看到太阳，影子与太阳有关。

活动一：阳光抱抱我

*目标：通过感官体验，感知太阳的光和热，知道晒太阳会暖和。

*准备：晴朗的天气，户外活动场地。

*流程：

1.谈话导入：“小朋友们，今天天气怎么样？天上有什么呀？”（引导幼儿说出太阳）“太阳照在身上是什么感觉呢？”

2.体验活动：带领幼儿到户外，闭上眼睛感受阳光照在脸上、手上的感觉（提醒幼儿不要直视太阳）。“是不是暖暖的？”“没有太阳的时候会这么暖和吗？”

3.讨论分享：“太阳给我们带来了什么？”（光明、温暖）

*延伸：观察阳光下的事物，如花朵在阳光下更鲜艳，教室在阳光下更明亮。

活动二：我的影子朋友

*目标：发现影子的存在，初步感知影子与阳光的关系。

*准备：晴朗的天气，户外开阔场地，粉笔。

*流程：

1.情境引入：“小朋友们，我们到阳光下玩个游戏，看看地上有什么跟着我们？”

2.探索发现：引导幼儿观察自己的影子，尝试做各种动作，观察影子的变化。“你的影子在哪里？它在做什么？”

3.互动游戏：“踩影子”、“和影子做一样的动作”。

4.标记与观察：请幼儿站定，教师用粉笔将其影子轮廓画下来。过一段时间（如10-15分钟）后，再请该幼儿站到原位，观察影子是否还在原来的轮廓里，有什么变化。（初步感知影子位置和长短的变化）

*小结：影子是太阳光照到我们身上，我们挡住了光形成的。

（二）小学低年级：探索太阳的“小秘密”

核心概念：太阳是个大火球，会发光发热；太阳的位置变化导致影子变化和气温变化；太阳与昼夜现象有关。

活动一：太阳是个“大火球”

*目标：认识太阳的基本特征（发光、发热、恒星），区分太阳与月亮、星星。

*准备：太阳图片、视频（太阳表面活动），地球、月亮、其他恒星的图片，一个红色的大球（代表太阳），若干小石子（代表行星）。

*流程：

1.问题驱动：“我们每天看到的太阳是什么样子的？它有什么本领？”

2.资料学习与讨论：展示太阳图片和视频，讲解太阳是一个巨大的、会发光发热的球体，像一个“大火球”。它不是行星，而是一颗恒星，地球和其他行星都围绕它转动。（用红球和小石子模拟太阳系）

3.比较与区分：出示月亮、星星图片，讨论太阳与它们的不同（太阳最大、最亮，白天主要看到太阳，晚上看到月亮和星星等）。

*成果：画一画自己心目中的太阳，并写上一句关于太阳的话。

活动二：影子“时钟”

*目标：通过持续观察，发现一天中影子方向和长短的变化，初步建立时间与太阳位置关系的概念。

*准备：固定的杆子或木棍（如铅笔固定在泡沫板上），记录本，彩笔，钟表。

*流程：

1.提出问题：“我们知道阳光下会有影子，那影子会一直不变吗？”

2.设计观察：在教室窗外或操场上固定一根杆子。引导学生思考：“我们什么