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(新)英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施(2篇)

英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施（一）

一、帮扶背景

在英语教学过程中，我们发现部分学生在英语学习上存在较大困难，成绩长期处于班级下游，学习积极性不高。这些学困生不仅在英语知识的掌握上存在漏洞，在学习方法和学习习惯方面也存在诸多问题。为了帮助他们提高英语学习成绩，增强学习信心，特制定本帮扶计划。

二、帮扶目标

1.短期目标

帮助学困生掌握英语基础知识，如单词、语法等，提高词汇量和基本语法运用能力。

培养学困生良好的英语学习习惯，如按时完成作业、主动复习等。

提高学困生的英语学习兴趣，增强他们在英语课堂上的参与度。

2.长期目标

使学困生的英语成绩有显著提高，达到班级平均水平。

帮助学困生建立自主学习英语的能力，能够独立完成英语学习任务。

培养学困生用英语进行交流和表达的能力，提高英语综合素养。

三、帮扶对象分析

通过对班级学生英语学习情况的综合评估，确定了以下几位学困生作为帮扶对象。他们的具体情况如下：

1.学生A：基础知识薄弱，单词记忆困难，语法理解能力差。学习态度不端正，缺乏学习主动性，经常拖欠作业。

2.学生B：听力和口语能力较差，在英语交流中存在较大障碍。学习方法不当，不善于总结归纳，导致学习效率低下。

3.学生C：阅读和写作能力不足，阅读理解得分较低，写作时语句不通顺，语法错误较多。学习信心不足，害怕在课堂上发言。

四、帮扶内容与措施

1.基础知识巩固

单词记忆：为学困生制定个性化的单词背诵计划，每天安排一定数量的单词进行背诵，并定期进行检查。采用多种记忆方法，如联想记忆、词根词缀记忆等，帮助他们提高单词记忆效率。例如，对于一些较长的单词，可以将其拆分成几个部分，通过联想相关的事物来帮助记忆。

语法讲解：针对学困生在语法方面的薄弱环节，进行有针对性的辅导。采用通俗易懂的方式讲解语法知识，结合具体的例句让他们理解语法规则的应用。同时，安排适量的语法练习，让他们在实践中巩固所学的语法知识。

2.学习习惯培养

制定学习计划：帮助学困生制定合理的英语学习计划，包括每天的学习时间、学习内容等。引导他们按照学习计划进行学习，培养良好的时间管理能力和自律性。例如，要求他们每天晚上安排30分钟进行英语单词背诵，1小时进行英语作业和复习。

作业监督：加强对学困生作业的监督和批改，及时发现他们在作业中存在的问题，并进行详细的讲解。对于拖欠作业的情况，要及时与家长沟通，共同督促他们按时完成作业。

3.学习兴趣激发

采用多样化的教学方法：在课堂教学中，采用游戏教学、情景教学等多样化的教学方法，增加英语学习的趣味性。例如，组织英语单词接龙游戏、英语情景对话表演等活动，让学困生在轻松愉快的氛围中学习英语。

开展英语课外活动：定期开展英语课外活动，如英语角、英语电影欣赏等，让学困生有更多的机会接触英语，感受英语的魅力。鼓励他们积极参与这些活动，提高英语听说能力和学习兴趣。

4.专项能力提升

听力训练：为学困生提供专门的听力材料，如英语新闻、英语儿歌等，让他们每天进行听力练习。在练习过程中，引导他们掌握听力技巧，如预测听力内容、捕捉关键词等。

口语训练：安排专门的口语辅导时间，让学困生有机会进行口语表达练习。鼓励他们大胆开口说英语，不要害怕犯错。可以采用模仿、对话等方式进行口语训练，提高他们的口语表达能力。

阅读训练：推荐适合学困生阅读水平的英语读物，如英语童话、简易英语小说等，让他们每天进行一定量的阅读。在阅读过程中，指导他们掌握阅读技巧，如略读、精读等，提高阅读效率和理解能力。

写作训练：针对学困生在写作方面的问题，进行有针对性的写作训练。从简单的句子写作开始，逐渐过渡到段落写作和短文写作。在写作过程中，指导他们注意语法正确、语句通顺、逻辑清晰等问题，并给予及时的反馈和建议。

五、帮扶时间安排

1.第一阶段（第1-4周）

对学困生进行全面的英语学习情况评估，了解他们的基础知识掌握情况、学习习惯和学习方法等。

为每位学困生制定个性化的帮扶计划和学习目标。

开展基础知识巩固辅导，重点进行单词记忆和语法讲解。

2.第二阶段（第5-8周）

继续加强基础知识的巩固，同时注重学习习惯的培养和学习兴趣的激发。

开展专项能力提升训练，如听力训练、口语训练等。

定期对学困生的学习情况进行检查和评估，根据评估结果调整帮扶计划。

3.第三阶段（第9-12周）

进一步提高学困生的专项能力，如阅读训练和写作训练。

组织英语课外活动，让学困生在实践中提高英语综合素养。

加强与家长的沟通，及时反馈学困生的学习情况，共同促进他们的学习进步。

4.第四阶段（第13-16周）

对学困生的学习情况进行全面总结和评估，检验帮扶计划的实施效果。

针对帮扶过程中存