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幼儿园小班主题教案有趣的鼻子含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过有趣的鼻子主题活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解鼻子的基本功能和保护方法。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于健康领域，强调培养幼儿的自我保护意识和基本生活技能。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着引导幼儿认识身体器官、培养生活自理能力的重要作用，与前后的健康知识、生活技能等内容紧密关联。

二、学情分析

小班幼儿处于身体发育的关键时期，对周围世界充满好奇。他们已具备一定的语言表达能力和观察力，但对鼻子的结构和功能了解有限。在生活经验方面，幼儿可能已接触到鼻子，但对鼻子的保护意识较弱。在技能水平上，他们尚不具备独立保护鼻子的能力。认知特点方面，小班幼儿注意力集中时间较短，对直观、生动、有趣的教学内容更感兴趣。此外，部分幼儿可能对鼻子有误解，如认为鼻子是用来闻味道的。针对以上情况，教学设计应注重趣味性、互动性和实践性，引导幼儿正确认识鼻子，培养良好的生活卫生习惯。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

让幼儿了解鼻子的基本功能和保护方法。

培养幼儿的自我保护意识和生活自理能力。

增强幼儿对生活卫生知识的兴趣。

2.教学策略：

利用多媒体课件、实物展示等方式，激发幼儿的学习兴趣。

设计趣味游戏、互动环节，让幼儿在游戏中学习。

结合生活实际，引导幼儿掌握鼻子的保护方法。

注重个别化教学，关注幼儿的个体差异，确保每个幼儿都能参与其中。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能正确说出鼻子的三个主要功能（呼吸、嗅觉、保护）。

列举：列举出日常生活中保护鼻子的几种方法。

2.能力目标：

设计：设计一个简单的鼻子保护计划，包括日常行为和特殊情况下应采取的措施。

评价：评价同伴的鼻子保护计划，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

体会：体会到身体健康的重要性，增强自我保护意识。

认同：认同并接受正确的鼻子保护方法，形成良好的卫生习惯。

4.科学思维目标：

分析：分析鼻子在不同功能中的作用，理解其重要性。

推理：通过观察和实验，推理出鼻子在呼吸过程中的作用原理。

5.科学评价目标：

判断：判断哪些行为有助于鼻子的保护，哪些行为可能有害。

反思：反思自己在日常生活中是否已经采取了正确的鼻子保护措施，并思考如何改进。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿了解鼻子的基本功能，包括呼吸、嗅觉和保护；教学难点在于帮助幼儿掌握正确的鼻子保护方法，包括避免挖鼻孔、正确擤鼻涕等，难点在于幼儿需要克服对鼻子的好奇和不当行为，通过游戏和互动学习逐步形成良好的卫生习惯。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、鼻子模型、图片资料等教具，以及音频故事来吸引幼儿的注意力。同时，设计互动游戏和任务单，帮助幼儿通过实践活动学习鼻子的保护方法。此外，准备评价表以监测幼儿的学习效果。学生方面，鼓励他们收集关于鼻子的信息，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位安排成小组形式，以便于合作学习和讨论。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过儿歌或故事的形式引入主题，例如：“小朋友们，你们知道我们的鼻子有什么用吗？今天我们就来探索一下有趣的鼻子。”

通过提问，激发幼儿对鼻子的兴趣，引导他们思考鼻子的功能。

2.新授（35分钟）

任务一：认识鼻子

教师展示鼻子的图片和模型，让幼儿观察鼻子的外形和结构。

提问：“鼻子长什么样？鼻子里面有什么？”

预期行为：幼儿能够说出鼻子的基本特征。

任务二：鼻子的功能

教师通过动画或视频展示鼻子呼吸、嗅觉和保护的功能。

提问：“鼻子是怎么帮助我们呼吸的？鼻子还能做什么？”

预期行为：幼儿能够描述鼻子的三个主要功能。

任务三：鼻子的保护

教师讲解正确的擤鼻涕方法，并示范。

提问：“我们应该怎么擤鼻涕？为什么不能挖鼻孔？”

预期行为：幼儿能够掌握正确的擤鼻涕方法，并理解不挖鼻孔的重要性。

任务四：趣味游戏

设计“鼻子传递”游戏，让幼儿通过鼻子传递物品，体验鼻子的功能。

提问：“你们觉得这个游戏好玩吗？为什么？”

预期行为：幼儿能够积极参与游戏，感受鼻子的作用。

任务五：创作鼻子画

发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的鼻子。

提问：“你们画的鼻子是什么样的？为什么？”

预期行为：幼儿能够发挥想象力，创作出独特的鼻子画作。

3.巩固（5分钟）

教师通过提问，检查幼儿对鼻子知识的掌握情况。

提问：“今天我们学习了哪些关于鼻子的知识？”

预期行为：幼儿能够复述今天学习的知识。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调鼻子的保护方法。

提问：“我们应该如何保护我们的鼻子？”