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初中毕业生语文统考真题及解析

初中毕业语文统考，不仅是对三年学业的一次全面检验，更是未来学习征程的重要基石。本文将结合典型真题，从基础知识、阅读理解、写作表达三大模块进行深度解析，并辅以实用备考策略，希望能为同学们的冲刺复习点亮一盏明灯。

一、真题示例与深度解析

（一）基础知识与运用

基础知识是语文大厦的基石，看似简单，实则涵盖了语音、文字、词语、句子、修辞、文学常识等多个方面，需要同学们日积月累，精准掌握。

【真题示例1】

下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.酝酿（niàng）粗犷（kuàng）憔悴（qiáo）咄咄逼人（duō）

B.静谧（mì）吝啬（lìn）莅临（wèi）恍然大悟（huǎng）

C.棱镜（léng）抖擞（sǒu）贮蓄（zhù）混为一谈（hùn）

D.淅沥（xī）着落（zhuó）荫蔽（yīn）参差不齐（cān）

【答案】C

【解析】本题考查学生对汉字字音的掌握情况。A项中，“粗犷”的“犷”应读“guǎng”，而非“kuàng”，这是一个常见的形声字误读，需特别注意声旁与字音的关系并非绝对；B项中，“莅临”的“莅”应读“lì”，意为来到、来临，多用于贵宾，属于易错字；D项中，“参差不齐”的“参”应读“cēn”，形容长短、高低不齐，“参”是个多音字，需结合语境判断读音。C项全部正确，故答案为C。同学们在复习字音时，要重点关注多音字、形声字、形近字以及课本注释中的重点字词，并养成勤查字典的好习惯。

【真题示例2】

下列句子中没有语病的一项是（）

A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

D.我们要引导青少年用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界。

【答案】D

【解析】本题考查病句辨析能力。A项，“通过……使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项，“防止”与“不再发生”表意重复，“防止”本身就有否定意味，应删去“不”；C项，“能否”是两面词，而后面的“基本要求”是一面，两面对一面，搭配不当，可删去“能否”。D项句子结构完整，表意明确，没有语病。辨析病句，首先要熟悉常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑、句式杂糅等，然后结合语感和语法知识进行判断。

（二）阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，包括现代文阅读和文言文阅读，旨在考查学生的信息筛选、概括提炼、分析综合、理解感悟等能力。

【现代文阅读（节选）】

（此处省略一篇记叙文，内容大致为：一位母亲在艰难的生活中，依然保持着对生活的热爱和对孩子的关怀，通过自己的言传身教影响着孩子。文中可能包含对母亲动作、语言、神态的描写，以及环境描写等。）

【真题示例3】

请简要概括本文第X段至第Y段的主要内容。

【解析】概括段落内容，首先要通读指定段落，找出段落的中心句或关键句。如果没有明显的中心句，则需要逐层分析句意，筛选出主要人物、主要事件和核心结果。答题时语言要简洁明了，避免冗余信息。例如，若段落讲述母亲在寒冷的冬夜为“我”缝制棉衣，则可概括为“母亲在冬夜为‘我’缝制棉衣，体现了她对‘我’的疼爱”。概括时要注意时间、地点、人物、事件的完整性，但不必面面俱到，抓住核心即可。

【真题示例4】

赏析文中画线句子“母亲的手，在微弱的灯光下，像一对忙碌的蝴蝶，在布料上翻飞。”的表达效果。

【解析】赏析句子，通常从修辞手法、描写方法、关键词语、表达情感等角度入手。本句运用了比喻的修辞手法，将“母亲的手”比作“忙碌的蝴蝶”，生动形象地描绘出母亲缝制棉衣时动作的灵巧、娴熟和忙碌。“微弱的灯光”则烘托了夜晚的宁静和母亲劳作的辛苦。通过这一描写，表达了母亲对孩子深沉的爱，以及“我”对母亲的感激与敬佩之情。赏析时，要先点出手法，再结合具体内容分析其作用和表达的情感。

【文言文阅读（节选）】

（以课内或课外浅显文言文为例，如《论语》选段、《伤仲永》选段或其他寓言故事等。）

【真题示例5】

解释下列加点词语在文中的意思。

（1）学而时习之，不亦说乎？（《论语》）说：_________

（2）邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）宾客：_________

【答案】（1）通“悦”，愉快，高兴。（2）以宾客之礼相待（把……当作宾客）。

【解析】文言实词的解释是文言文阅读的基础。（1）题中的“说”是通假字，通“悦”，这是《论语》中的基础知识点，需要牢记。（2）题中的“宾客”是词类活用，名词用作动词，“以宾客之礼相待”的意思。学习文言文，要特别关注通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等现象，并且要结合具体语境理解其含义，不能死记硬背。建议同