西师大版数学四下小数的加法和减法市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

西师大版数学四下小数的加法和减法市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

西师大版数学四下小数的加法和减法作为小学数学教学的重要组成部分，其课程标准解读分析需紧密结合学段特点、教学大纲、课程标准、考试要求、测试目标、达标水平以及核心素养。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括小数的意义、小数的加法和减法运算规则等，关键技能则涉及小数点对齐、进位借位、运算顺序等。认知水平上，学生需从“了解”小数的概念，到“理解”其运算规则，再到“应用”规则进行计算，最终能够“综合”运用小数运算解决实际问题。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、比较、操作、交流等方式，自主探索小数加法和减法的规律，培养其数学思维和解决问题的能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度，以及严谨求实、合作交流的数学素养。

2.学情分析

针对西师大版数学四下小数的加法和减法这一教学内容，学情分析应全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。首先，学生已具备一定的数学基础，对整数加减法有一定的了解，但小数加法和减法运算对于他们来说可能存在一定的难度。其次，学生在日常生活中接触到的数学问题较少，对小数的实际应用理解不够深入。此外，部分学生可能存在计算速度慢、运算错误率高的问题。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保教学目标的达成。具体而言，教师可通过前置性测试了解学生对小数概念的理解程度，通过课堂观察和作业分析了解学生的计算能力和解决问题的能力，并根据学生的实际情况调整教学进度和难度。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对小数加法和减法的全面认知结构。学生需要识记小数的组成和性质，理解小数点位置对数值大小的影响，以及加法和减法的运算规则。通过具体例子和练习，学生能够描述小数加法和减法的步骤，解释进位和借位的原理，并能够比较和归纳不同类型小数运算的特点。最终，学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算购物找零或测量数据。

2.能力目标

学生将通过本课学习，发展独立完成小数加法和减法计算的能力。他们能够独立并规范地完成计算过程，如正确对齐小数点，进行进位和借位操作。此外，学生将学会如何从多个角度评估计算结果的合理性，并提出改进方案。通过小组合作完成复杂的小数运算任务，学生将能够综合运用计算技能和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观目标

学生在本课中将体会到数学学习的乐趣和价值，培养对数学的积极态度。通过学习小数运算，学生将认识到数学在日常生活和科学探究中的重要性，并学会尊重数据和事实。同时，学生将培养团队合作精神和解决问题的能力，意识到与他人合作的重要性。

4.科学思维目标

学生将通过本课学习，发展数学抽象和逻辑推理的能力。他们能够识别小数运算中的模式，构建数学模型来解释现实世界中的问题。学生还将学会如何通过逻辑分析和实证研究来验证自己的假设，并能够提出基于数据的合理结论。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。他们能够反思自己的计算策略，识别错误并寻求改进。通过运用评价量规，学生能够对同伴的工作给出具体、有依据的反馈。此外，学生将学会如何评估信息的可靠性和准确性，并在必要时进行验证。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解小数的加法和减法运算规则，并能够熟练应用这些规则进行计算。重点内容包括小数点对齐、进位借位、运算顺序等基础技能。这些技能是学生进一步学习复杂数学概念和解决实际问题的关键，因此，确保学生能够准确掌握这些基础操作是教学设计的核心。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于进位和借位的理解，尤其是在小数点后多位数的加减法中。这一难点产生的原因可能包括对小数概念的理解不够深入，以及对于多位数运算的抽象思维要求较高。为了克服这一难点，教师需要通过直观教具和实际例子来帮助学生建立直观的数学模型，并通过逐步引导和练习来增强学生的计算能力和对运算规则的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含小数加减法动画演示、例题解析。

教具：小数点模型、加减法计算卡片。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：相关数学概念解释视频。

任务单：小数加减法练习题。

评价表：学生小数加减法掌握情况评价表。

学生预习：预习小数概念和加减法规则。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.激发兴趣，引入主题

（教师）同学们，你们有没有遇到过这样的问题：去商店买文具，需要计算总价，但是价格是小数，你们会怎么算呢？今天，我们就来学习一种新的计算方法——小数的加法和减法。

2.创设情