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小学一年级数学教学计划

一、指导思想

本学年一年级数学教学工作，将紧密围绕《义务教育数学课程标准》的基本理念和要求，以培养学生的数学核心素养为导向。教学过程中，应注重联系学生生活实际，激发学生学习数学的兴趣，引导学生在具体情境中体验数学、理解数学，初步培养学生良好的数学学习习惯和思维品质。通过生动有趣、形式多样的教学活动，帮助学生建立初步的数感、符号意识和空间观念，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对一切新事物充满好奇，具有强烈的求知欲。但同时，他们的注意力持续时间较短，容易疲劳，学习习惯尚未养成，需要教师耐心引导和培养。在认知水平上，学生对具体、形象的事物更容易理解和接受，抽象思维能力尚处于萌芽阶段。大部分学生在入学前已具备一定的数数能力和简单的生活经验，但这些经验往往是零散的、非系统的。因此，教学中需充分考虑学生的年龄特点和认知规律，创设生动有趣的学习情境，化抽象为具体，帮助学生顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.数与代数：能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会读写0-20各数，并能比较它们的大小。初步理解10以内数的组成，掌握10以内加减法的计算方法，能正确、迅速地口算10以内的加减法。逐步学习20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的简单实际问题。

2.图形与几何：通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。感受并描述物体的相对位置（如前后、上下、左右）。

3.统计与概率：初步体验数据的收集、整理过程，认识简单的象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

4.实践与综合应用：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。

（二）过程与方法

1.引导学生通过动手操作、观察、比较、交流等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.鼓励学生积极参与数学游戏、数学故事、数学竞赛等活动，在活动中学习数学，感受数学的乐趣。

3.培养学生初步的观察、比较和概括能力，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

4.引导学生在合作与交流中，学会倾听他人意见，表达自己的想法。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习中体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。

2.培养学生认真倾听、积极思考、规范书写、按时完成作业等良好的学习习惯。

3.在数学教学中渗透思想品德教育，培养学生热爱生活、乐于助人、团结协作的精神。

4.感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值，初步形成用数学的眼光观察生活的意识。

四、教学内容与重难点

（一）主要教学内容

本学期教学内容主要包括：准备课（数一数、比多少），位置（上下、前后、左右），1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，20以内的进位加法，总复习。

（二）教学重点

1.20以内数的认识和加减法。这是整个小学数学的基础，直接影响后续计算能力的培养。

2.10以内的加减法和20以内的进位加法的口算。要求算得准、算得快。

3.初步建立空间观念，认识常见的立体图形和平面图形。

4.培养学生良好的数学学习习惯。

（三）教学难点

1.20以内进位加法和退位减法的算理理解与计算方法的掌握。

2.数概念的建立，特别是基数与序数的区别，以及数的组成。

3.左右方位的辨别。

4.从具体情境中抽象出数学问题，并运用所学知识解决问题的能力培养。

五、教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用故事、游戏、儿歌、多媒体课件等多种形式，创设与学生生活密切相关的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在学习加减法时，可以设计购物、分物等情境。

2.注重直观教学与动手操作：充分利用实物、教具、学具进行直观演示和操作，让学生通过眼看、手摸、脑想、口说等多种感官参与学习活动，帮助学生理解抽象的数学概念。例如，认识图形时，让学生亲自摸一摸、搭一搭、画一画。

3.引导学生主动探究与合作交流：鼓励学生独立思考，大胆质疑，通过小组讨论、同桌互说等方式，引导学生主动参与知识的形成过程，在合作与交流中学习他人的方法，完善自己的想法。

4.精讲多练，注重口算能力的培养：口算作为笔算的基础，要贯穿于整个教学过程。通过形式多样的口算练习（如开火车、对口令、抢答等），提高学生的口算速度和准确率。练习设计要注意层次性和趣味性，避免枯燥重复。

5.培养良好的学习习惯：从开学初就严格要求，培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检查等良好习惯。对于学生的作业，要及时反馈，表