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小学数学教学设计：动物主题课堂案例

一、教学内容与年级

本次教学设计针对小学一年级下册学生，围绕“100以内数的认识”这一核心内容展开，并巧妙融入“动物世界”主题，旨在通过生动有趣的情境，帮助学生建立数感，理解数的组成，掌握100以内数的读写方法。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能正确数出100以内动物图片或模型的数量，理解100以内数的组成，知道个位和十位的意义，能正确读写100以内的数，并能比较它们的大小。

2.过程与方法：通过观察、数数、摆小棒、拨计数器等活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生动手操作能力和初步的抽象思维能力。在“动物王国”的情境中，体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

3.情感态度与价值观：在探索动物世界奥秘的过程中，感受数学的趣味性和实用性，培养学生热爱自然、爱护动物的情感，同时培养认真倾听、积极思考、合作交流的学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：正确数出100以内的数，理解100以内数的组成（个位、十位），能正确读写100以内的数。

2.教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少（如：从28数到30）；理解数位的意义，特别是“个位”和“十位”上数字所代表的实际数量。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种动物图片、声音、动画）、100以内数字卡片、计数器、小棒（每生100根左右，10根一捆）、各种动物头饰或图片（如：小兔子、小猴子、大象、小鸟等）。

2.学生准备：每人准备一个小计数器（或可用画有计数器的纸代替）、小棒（课前由组长分发）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜引出动物主题：

师：“小朋友们，今天我们的数学课堂要来一群特殊的客人，它们有的会在天上飞，有的会在地上跑，有的会在水里游，你们猜猜它们是谁？”（学生自由猜测）

师：“对啦，就是可爱的动物朋友们！今天，我们要一起走进奇妙的‘动物王国’，在那里学习新的数学知识，你们准备好了吗？”

2.创设“动物王国开大会”情境：

课件展示：动物王国的城堡大门缓缓打开，里面有许多小动物在欢快地活动，但看起来有些混乱。

师：“哎呀，小动物们听说我们要来，都想出来迎接我们呢！可是它们太多了，国王想知道到底来了多少位小客人，你们能帮帮它吗？”

（引导学生思考：需要用到数数的本领。）

师：“在之前的学习中，我们已经认识了20以内的数。今天，动物王国里的客人可不止20个呢，我们要学习认识更大的数，100以内的数！（板书课题：100以内数的认识）”

（二）探究新知，合作学习

1.数一数：感知100的大小

*数小兔：课件出示一群小兔子（数量在20-30之间）。

师：“首先出场的是活泼的小兔子，我们先来数一数有多少只小兔？”（学生齐数，指名上台用鼠标指着数，强调一个一个有序地数。）

*引导用“十”来计数：数完后，师：“如果我们10只小兔圈成一圈，表示一个‘十’，那么这些小兔可以圈成几个圈，还剩几只？”（学生动手在练习本上画一画或用小棒摆一摆，体会“10个一是十”。）

*数小猴：课件出示更多的小猴子（数量在50只左右）。

师：“接下来是机灵的小猴子，它们的数量更多了，谁有好办法能又快又准地数出来？”（引导学生2个2个地数，5个5个地数，或10个10个地数。）

师：“哪种方法数起来最方便，不容易出错呢？”（引导学生发现10个10个地数更快捷。）

*数小棒：感知100。

师：“动物王国的仓库里有很多小棒，我们来帮它们数一数，一共有多少根。”（学生同桌合作，用自己的小棒，一根一根地数，数到100。教师巡视指导，提醒学生数到10根就捆成一捆。）

师：“1捆是10根，2捆是多少根？3捆呢？……10捆是多少根？”（引导学生得出“10个十是一百”，板书：10个十是一百。）

师：“100根小棒这么多，比我们以前学的20多得多，对不对？”（让学生直观感受100的大小。）

2.摆一摆，拨一拨：理解数的组成与数位

*认识“十位”和“个位”：

师：“我们有了小棒帮忙，还可以请谁来帮忙表示数呢？”（引出计数器）

师：“计数器从右边起，第一位是什么位？（个位）第二位是什么位？（十位）”（结合计数器讲解，个位上1颗珠子表示1个一，十位上1颗珠子表示1个十。）

*“动物乐园小管家”活动：

师：“动物王国里有很多动物之家，每个动物之家都有自己的门牌号。我们来当一当‘小管家’，帮小动物们找到自己的家，好吗？”

*示例：小狗之家有35只小狗。

师：“小狗之家住着35只小狗，这个‘35’怎么用小棒表示？怎么在计数器上拨出来呢？”

（学生小组合作：用小棒摆出3捆和5根，在计数器的十位拨3颗珠子，个位拨5颗珠子。）