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2025年德育原理的试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2025年新版《德育原理》把“道德情感”界定为个体在道德情境中产生的情绪体验与价值认同的复合体，其核心功能是

A.强化道德认知

B.激活道德行为

C.调节道德评价

D.生成道德信念

答案：B

解析：道德情感通过情绪唤醒与价值共鸣，直接驱动行为意向，是道德行为启动的“第一推力”。

2.在“数字孪生校园”德育实验中，研究者利用虚拟镜像技术实时反馈学生的道德选择后果，这一做法主要遵循的德育原则是

A.尊重与严格要求统一

B.教育影响一致性与连贯性

C.知行统一

D.正面教育与纪律约束结合

答案：C

解析：虚拟镜像即时呈现“行”的后果，促使学生在“知”与“行”之间建立即时因果链，强化知行统一。

3.德育目标“三维六阶”模型把“公共理性”置于第三阶，其前置条件是

A.自我同一性

B.角色承担能力

C.道德元认知

D.情感共鸣

答案：B

解析：公共理性需要个体跳出自我中心，先具备对他人角色的认知与承担能力。

4.2025年颁布的《国家德育蓝皮书》提出“数据伦理免疫力”概念，其测评指标不包括

A.隐私敏感度

B.算法偏见识别力

C.信息转发延迟率

D.情绪耗散速度

答案：D

解析：情绪耗散速度属于心理韧性指标，与数据伦理无直接关联。

5.德育叙事疗法中，“替代性故事重构”阶段教师最需警惕的伦理风险是

A.故事虚构过度

B.价值强加

C.隐私泄露

D.认知超载

答案：B

解析：教师若借“重构”植入个人价值观，易滑向价值霸权，违背叙事疗法的“去专家化”伦理。

6.在“碳中和德育”校本课程中，学生通过“碳账本”记录个人碳排，教师运用“道德放大器”策略，其理论依据是

A.道德图式理论

B.道德净化效应

C.道德余额效应

D.道德补偿效应

答案：C

解析：碳账本让微小善行可视化，形成“余额”积累，触发道德余额效应，激励持续善行。

7.德育大数据平台采用“差分隐私”技术，主要解决

A.数据确权

B.数据脱敏

C.数据溯源

D.数据垄断

答案：B

解析：差分隐私在统计查询中注入噪声，防止逆向识别个体，实现脱敏。

8.“道德情绪感染系数”问卷中，设置“虚拟乞丐实验”情境，目的是测量

A.同情倾向

B.正义愤怒

C.道德提升感

D.道德推脱

答案：A

解析：虚拟乞丐唤起怜悯情绪，通过皮肤电与捐赠意愿双指标量化同情倾向。

9.德育元宇宙空间采用“可逆身份”设计，允许学生切换不同社会阶层角色，其德育价值在于

A.增强自我效能

B.降低道德焦虑

C.促进观点采择

D.提升沉浸愉悦

答案：C

解析：可逆身份打破阶层固化认知，训练换位思考，是观点采择的高级模拟。

10.2025年“德育神经科学”研究发现，当学生观看“凡人善举”视频时，其内侧前额叶皮层激活程度可预测

A.一周后助人行为

B.即时心率变异

C.道德判断反应时

D.故事回忆准确率

答案：A

解析：内侧前额叶与行为意向相关，激活越强，未来一周助人行为发生率越高。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

11.以下哪些属于“德育算法伦理审计”重点关注的算法偏见来源

A.训练数据抽样偏差

B.特征选择的主观过滤

C.模型目标函数的价值负载

D.用户交互反馈的“回声室”效应

E.教师人工干预的随机性

答案：ABCD

解析：E项人工干预具有主观性，但不属于算法固有偏见来源。

12.依据“道德情绪调节教学”实验，下列策略可显著提升学生道德情绪粒度

A.情绪日记写作

B.微表情识别训练

C.道德两难VR讨论

D.正念呼吸练习

E.道德词汇思维导图

答案：ABE

解析：C侧重认知冲突，D侧重情绪稳定，均非提升情绪粒度（区分度）的核心策略。

13.德育“区块链徽章”系统的设计原则包括

A.去中心化存储

B.不可篡改

C.可撤销

D.可审计

E.可转让

答案：ABD

解析：徽章一旦颁发即不可撤销、不可转让，确保荣誉唯一性。

14.“德育微表情识别”课堂中，教师使用“红绿蓝”三色反馈灯提示学生情绪状态，其中

A.红色代表道德焦虑

B.绿色代表道德认同

C.蓝色代表道德困惑

D.红色代表道德愤怒

E.蓝色代表道德冷漠

答案：BCD

解析：红色对应愤怒，